课题：
《16.4 变阻器》
课时


教
学
目
标
认知技 能
了解变阻器结构，在电路中的符号，理解变阻器工作原理，通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。


过程与方法
在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法，培养学生寻找解决问题方法的意识。


情感态度价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生爱科学用科学的思想。

教材 分析（重难点）
本教材内容设为分组实验，是物理基础内容之一，变阻器的使用，是学生必须掌握的内容，直接影响到电功、电功率、欧姆定律的探究，对学生来说，不容易理解掌握。
重点：变阻器的使用方法
难点：变阻器的使用方法

学生分析
学生对于变阻器的构造不易掌握，特别是滑动变阻器使用原理、方法，学生不易理解，动手动脑能力有待提高，学生对影响电阻大小因素掌握较好。

教学方法（或设想）
实验法：应用演示实验来证实，滑动变阻器原理为通过改变电阻丝长度来改变电阻的大小，应用分组实验来研究滑动变阻器使用方法
讨论法：讨论并总结滑动变阻器的使用方法。

过程和方法
设计意图

一、复习：影响导体电阻大小的因素，强调长度对电阻大小的影。
二、小实验：导体电阻与长度关系的验证。
三、变阻器。介绍变阻器电路图符号、种类、使用原理。
四、分组实验：怎样应用变阻器改变灯泡亮度
1、观察滑动变阻器结构，思考问题：
（1）电阻丝什么位置绝缘漆被刮去？为什么？
（2）哪两个接线柱之间电阻不变？
（3）哪两个接线柱之间电阻很小几乎为零？
（4）移动滑片P，按着接法判断电阻变化大小
2、设计实验电路，思考下面问题，并设计实验电路
（1）要使用电器与变阻器中电流大小相同，变阻器该与灯泡串联还是并联？
（2）说出（指出）接线柱
（3）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片P放到什么位置？
3、按自己制定的实验设计尝试控制灯泡亮度，并进行操作，体验滑动变阻器对灯泡亮度的控制
四、动手动脑学物理：P71――2题
五、评价学生练习
为变阻器原理掌握做准备
指明变阻器原理
感性认识变阻器
逐步深入地了解变阻器的构造，使用原理，初步了解变阻器阻止的变化
扶持学生进行电路设计
使学生完全体验变阻器的使用方法和作用
巩固练习
修正错误


过程和方法
设计意图

六、学生自评本课学习情况：
（1）学习内容
（2）实验设计与其他小组相比有哪些优点和不足
（3）你认为哪一组做得比较好，说明你的理由。
七、教师小结与评价：
1、知识体系
2、学生学习的态度
3、实验操作技能
4、思想教育
八、作业布置：

培养学生归纳总结能力口语表达能力进行自我教育，结合教师评价，完成情感态度价值观目标的培养
巩固练习

板书设计：
16.4 变阻器
一、实验：长度变大，电阻变大，反之变小 四、动手动脑学物理
二、变阻器： 学生板书练习解答部分
1、滑动变阻器、电阻箱
2、电路图符号
三、电路图设计 五、作业：＊＊＊＊＊＊