第1节 家庭电路
教学目标
一、知识目标：
1．知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。
2．了解火线、零线，试电笔的构造及使用。
3．了解使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。
二、能力目标：
1．通过观察和实验，学习家庭电路的组成及各部分的作用，从而培养学生主动参与研究问题的能力。
2．通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
三、情感目标：
有了解家庭电路的愿望和提高安全用电的意识。
教学重难点
教学重点：研究家庭电路的组成及各部分的作用。
教学难点：组织学生观察、分析，归纳出家庭电路中各部分的作用。
教学准备
教师准备：家庭电路示教板、保险丝、铜丝、灯泡、开关、双孔插座、三孔插座、试电笔、漏电保护器。
学生准备：课前观察家庭和教室的实际电路；收集各种废旧开关、灯座、插座、保险盒、试电笔等。
多媒体课件： 视频；“试电笔”录像；投影片。
设计思路
本节课教学，是欧姆定律和电功率理论与实际生活的结合点，如何激发学习兴趣，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力，提高安全用电的意识是本教学设计的主旨。
根据教材的编写和学生的实际情况,采取“创设情境引入新课——师生互动进行探究和归纳——分析解决实际问题”的思维程序。
开始以具体事例引课，激发学生的学习兴趣, 引起学生的共鸣。从产生兴趣到提出问题，培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。
接着师生互动进行探究和归纳，培养学生自主学习的能力，设计几个环节：
以教师演示和学生观察实物为主,采用由整体到局部的方式展开。让学生逐一了解家庭电路组成及主要设备的作用，弄懂研究的主要问题。
学生看录像来了解试电笔的结构及正确使用方法。请一位学生动手实践，达到知识学以致用,并克服对电的畏惧心理的目的，符合生活实际需要。
教师引导学生观察电灯与开关的接法，提问：为什么要这样连接？电灯和开关的位置能否互换？学生讨论交流，为安全用电知识做了必要的知识准备。
用实物、投影片子以具体说明三孔插座、三脚插头，让学生明白哪两个插脚(插孔)是为设备供电的,哪个是接地的。强调在实际生活中，插头上的接地脚剪掉或制作活动插座,板上的插孔虽然有三个,但是中间的一个空着不接地,这些都是不安全的，来培养学生的安全用电意识。
介绍漏电保护器对人身起保护作用，让学生课后观察, 猜测上面标出的参数的意义，培养学生求知、好学的习惯。
最后应用物理知识分析解决实际问题，更好地贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教学过程
一、创设情境 引入新课
引言:电给我们的生活和工农业生产等各个领域都带来了很大的便利,但使用不当也会带来麻烦。
观看视频：“2003年11月24日凌晨,莫斯科留学生公寓发生大火,造成重大损失,俄方称是电器使用不慎意外失火,如何避免类似悲剧的发生?”我们首先要了解家庭电路的组成,并自觉的执行和宣传安全用电的常识。这节课我们来共同学习“家庭电路”。
说明
⑴兴趣是最好的老师,具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力,激发学生的学习兴趣,引起学生的共鸣。
⑵以真实的事例教育学生安全用电的重要性,导出课题。
   二、师生互动进行探究和归纳
1.家庭电路的组成
   教师提问：现在大家注意观察黑板上关于家庭电路的示教板，示教板上全部是实物连接，讨论说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识？（教师把可能的问题一一列举出来）
学生：
⑴家庭电路是由哪几部分组成的？
⑵保险丝的作用是什么？保险丝与总开关哪一个更接近室外线路?为什么?
⑶插座在家里也见过，常用的有几种？
⑷家庭电路中各用电器是并联的还是串联的?这样连接有什么好处?
⑸开关与电灯是怎样连接的?
⑹在家庭中，要安全用电，需要注意些什么呢？
……
教师：同学们善于发现和提出问题，说明我们对家庭电路有浓厚学习的兴趣。本节课我们选取其中的几个作为研究的主题，其他问题将在后面的学习中得以解决。
教师可以引导学生采用整体到局部的方式展开，让学生带着问题进行自主学习,并总结规律。
组织学生活动：
先整体观察家庭电路的示教板，对组成情况有个总体认识。同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分（按照接线顺序）。
让学生逐个观察每一部分，并引导学生说出每个器材的名称及作用。
介绍科技动态：现在楼房用带保护器的空气开关替代总开关和保险丝，使用方便。
当学生说到灯座时，让学生拿出自带的灯座并旋开，了解灯座的结构，知道灯泡是怎样装到灯座上而连入电路的。
演示：教师给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察到灯和开关是串联，灯与灯之间是并联。同时将一收录机的插头插到插座上，打开收录机，听到了优美的音乐，使学生知道，插座和灯也是并联的。
最后提出下列问题，请同学逐一回答：
⑴家庭电路由哪些部分组成（按照接线顺序）？
学生答：火线、零线、电能表、、保险盒、插座、灯座、开关。
⑵电能表的作用是什么？
学生回答：用来计量家庭所消耗的电能。
⑶闸刀开关有什么作用？
学生回答：切断电路，便于修理。
⑷保险丝有什么作用？
学生回答：当电路中的电流过大时，保险丝的温度升高，达到熔点，熔断后自动切断电路，起到保护电路的作用。
⑸开关与电灯是怎样连接的？
学生回答：串联。
⑹插座和灯是怎样连接的？
学生回答：为了使它们互不影响，所以家用电器要并联接入电路。
2.火线和零线
教师提问：家庭电路的电源是什么？我国家庭电路的电压是多少？家庭电路的两根电线各叫什么？哪一根在户外与大地相连？
引导学生阅读课本后回答：
家庭电路由外面的低压供电线路供电，家庭电路的电压是220伏，家庭电路的两根电线，一根叫零线，另一根叫火线，其中零线接地，零线和火线间的电压是220伏。
教师：要辨别火线和零线呢？用我手里拿的试电笔就可以做到。常用的试电笔有哪两种？对照课本图19．1－2和自己手中的实物，说出试电笔的构造。试电笔中电阻的作用是什么？
引导学生阅读课本后回答：
加上高值电阻(是串在电路上)会使电流很微小(因为此电流是通过人体接地构成通路)，对人体不会产生伤害。
教师：下面请大家通过录像来了解试电笔的正确使用方法。
学生看录像：
试电笔有氖管，充有氖气，两端是两个金属电极，当电流从一个电极通过氖气流到另一个电极时氖气会发出红光．使用时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线(手指千万不能碰到笔尖)．如果被测导线是火线，电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，流到零线，与电源构成闭合电路，氖管就会发光．如果笔尖接触的是零线，氖管中不会有电流，也就不会发光．
请一位学生动手实践：使用试电笔辨别实验台上插座的两插孔中，哪一个与火线相连，哪一个与零线相连。操作前，教师要先示范，说明安全使用试电笔的方法，绝对保证学生的安全。学生操作正确，教师应予以赞赏肯定。
让学生观察电灯与开关的接法，提问：为什么要这样连接？电灯和开关的位置能否互换？
组织学生讨论交流
教师小结：两种接法都能控制电灯,从安全角度来说控制电灯的开关应接在火线和电灯之间。
提问：安装螺丝口灯泡时火线应该接在灯口的中心还是接在灯口内侧的螺纹套筒上？
学生思考讨论
交流：火线应该接在灯口的中心更安全些。
3.三线插头和漏电保护器
教师：同学仔细观察桌上的几种插座，插头．说说它们用在什么地方。
学生：固定插座在家里用处很多，一般固定在墙上；可移动插座用起来比固定插座灵活一些．插座有两孔和三孔的．
教师：什么时候用三孔的插座呢？
学生：我家洗衣机、电冰箱、电饭锅用三孔插座．
教师：三孔插座对应的应用三线插头．前面我们刚知道火线和零线，第三条线是什么线？
学生：是地线．
教师出示三孔插座、三脚插头，演示把三脚插头怎样插到插座上。
教师用幻灯打出课本图19.1-5，讲解三孔插座的三孔分别表示：l—接地，2—接火线，3—接零线。接线原则：“上地左零右火”
把三脚插头插在三孔插座里，作用是：在把用电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。
教师讲解家用电器的金属外壳为什么要接地：地线是把用电器的金属外壳与大地相连．如果绝缘层磨损,使得家用电器金属外壳与火线接触,那么人体碰到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后,人体这个“用电器”,就因接地的导线而“短路”, 那么,电流不致对人体产生伤害了。
教师强调：有人图方便把插头上的接地脚剪掉,然后勉强插在两线插头上,这是不安全的;还有人制作活动插销板,板上的插孔虽然有三个,但是中间的一个空着不接地,这也是不安全的。
教师出示漏电保护器，介绍科技动态：随着科技的进步，生活用电会越来越安全．如在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多数有漏电保护器．正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地．但是，如果站在地上不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护器”就要起作用了，它会迅速切断电流，对人身起到保护作用．
同学们可以课后观察,看看它上面标出的参数,猜一猜这这些参数表示什么意思。
三、分析解决实际问题
通过本节课的学习，引导学生完成以下内容：
⑴解决课前提出的相关问题。
⑵生活中常见的触电是接触了零线还是火线造成的?常见的触电有哪些?
⑶莫斯科大火的可能成因,可以大胆让学生假设出可能,检验学生分析解决实际问题的能力, 为下一节的学习打下基础。
结束语:希望同学们能吸取教训,在了解电路组成的基础上,自觉的执行和宣传安全用电的常识,让“电”更好的为人类造福。