［课题］　第二十二章 能源与可持续发展
第1节 能源
【教学目标】[来源:学_科_网]
1.知识与技能
记住什么
是能源以及能源的种类.
常识性了解什么是一次能源，什
么是二次能源.
2.过程与方法
培养学生的观察能力.
初步分析问题和解决问题的能力.
3.情感、态度与价值观目标
通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感.[来源:学科网]
【教学重难点】
重点
：能源以及能源的种类.[来源:学科网]
难点：能源以及能源的种类.
【课时安排】　1课时[来源:学.科.网]
【教学过程】
引入新课
我们已经认识了各种形式的能，金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量，日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量.人
类生活的一切活动都需要能量.
新课教学
1.能源
凡是有提供能量的物质资源叫做资源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步，我们生活中利用的这
些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些各类的能源呢？
2.能源的种类
煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源，化石能源是当今人类利用的主要能源，我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油.煤和石油的开采在我国国民经济中占举足轻重的地位.我国化石能源的含量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日.水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几.一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要.同学们可能说我们可以用电能.要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的，像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的.这些可以从自然
界直接获取的能源，统称为一次能源
.我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等.
人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供的能量称为生物质能.生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式.它直接或间接来源于植物的光合作用.地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2
%.
3.21
世纪的能源趋势
师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加
快.同学们看图22.1-5，了解一下两个多世纪来，人类能源消
耗的情况.
学生阅读教材.
教师展示能源消耗图片(如图)，组织学生讨论
交流：21世纪的能源趋势是怎样的？


人类对能源的消耗[来源:.Com]21世纪教育网
教师最后总结：目前作为人类主要能源的化石能源，并非是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少.
小结：
本节主要学习了：
1.能源的基本概念.
2.能源的分类.
【板书设计】
第1节　能源
一、能源的分类：
1.一次能源
2.二次能源
【教学反思】
通过时事引入能源的重要性，通过实验探究能源
的产生，通过信息了解电池的构造、原理及对环境的污染，通过练习进一步拓展视野，最后达成共识：多开发新能源，节约能源，提高能源利用率，保护环境.
效果评价：（1）通过本节课的学习，学生参与实验的积极性大（有的同学课后
在不同的水果上尝试，用音乐贺卡上的二极管代替电流表等），课堂效率高，课后调查热情不减，社会责任感更强.[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（2）在日常生活中，节约能源的意识增强了：家庭、教室里不开无人灯；用高压锅代替普通的锅；用节能灯代替普通的灯泡；用太阳能热水器代替燃气热水器或电热水器等.
（3）在日常生活中，环境保护的意识增强了：电池不再乱扔了，选择了集中回收处理；电动机车逐渐代替摩托车，大力发展公交车；能够爱护身边一草一木，积极参与植树造林活动等.
（4）激发了学生学习新知识的积极性，使用能源的过程中存在着许多至今仍未解决
的现实问题：怎样提高能源的利用率？怎样消除环境污染等许多问题，极大地激发了学生学习的积极性.