人教版初中物理八年级下册第十二章《简单机械》
第一节《杠杆》教学设计
教学目标
知识与技能
1．认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念，会画力臂
2．知道杠杆的平衡条件及其一些应用
过程与方法
1．通过观察和实验，了解杠杆的结构。
2．经历探究杠杆的平衡条件的过程。
情感态度与价值观
1．通过了解杠杆的应用更进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
教学重点
了解杠杆的构造（五要素）及画力臂；实验探究杠杆的平衡条件。
教学难点
会画出杠杆的力臂；探究杠杆平衡条件的方法的设计。
教学用具
幻灯片、实验杠杆、钩码、尺子
课时 1课时
教学过程
一、新课引入
1、课件展示一些杠杆日常应用。提问“这些工具在使用时，有什么共同特点？”（幻灯片2）
（二）新课讲授
1、杠杆
（1）讲解杠杆概念：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。（幻灯片3）
（2）结合课件介绍杠杆五要素
a .支点(O)：杠杆绕着转动的点。
b .动力（F1） ：使杠杆转动的力。
c .阻力（F2） ：阻碍杠杆转动的力。
d .动力臂（L1） ：从支点到动力作用线的距离。
e .阻力臂（L2） ：从支点到阻力作用线的距离。（幻灯片4）
（3）讲解力臂的画法 （幻灯片5）
a.根据杠杆的使用特点找支点。
b.过力的作用点画力的作用线（画的时候要用虚线将力的作用线延长）。
c.从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。
2、杠杆的平衡条件
（1）杠杆平衡状态是指杠杆静止不动或作缓慢匀速转动时的状态。在满足什么条件时，杠杆才会平衡？（幻灯片6）
（2）学生分组实验：探究杠杆的平衡条件
实验步骤：（幻灯片7）
a. 给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平状态平衡；b. 设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2; c. 改变F1和l1的大小，相应调节F2和l2，再做几次实验
实验注意事项：（幻灯片8）
a．在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。
b．挂钩码后，不能再动平衡螺母。
c．读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。
数据记录表格（幻灯片9）


实验结论：
杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
公式 F1L1=F2L2
即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积。（幻灯片10）
（3）例题（幻灯片11）
3. 生活中的杠杆
（1）课件展示不同杠杆列表。“比较下列杠杆的动力臂和阻力臂的大小” （幻灯片12）
（2）介绍杠杆的分类（幻灯片13-15）
等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。使用省力杠杆，虽然省了力，但却费了距离。
费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了距离。
三、课堂练习（幻灯片16-18）
四、课堂小结（幻灯片19）
1.杠杆的五要素是？如何画力臂？
2.杠杆平衡条件是？
3.杠杆的分类

附板书设计：
第十二章 简单机械
第一节 杠杆
杠杆
概念：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠五要素：支点、动力臂、动力、阻力臂、阻力
二、杠杆平衡的条件
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
公式 F1L1=F2L2
三、生活中的杠杆
等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。