第四节 光的折射

一、教学目标
（一）知识目标
1 了解光的折射现象与折射规律。
2 了解在折射中，光路是可逆的。
（二）能力目标
通过演示光的折射现象，培养学生的观察能力。
（三）情感体验目标
通过领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，亲近的情感。
二、教学设想
1 重点、难点、疑点
（1）光折射时遵循光的折射规律
（2）利用光的折射规律解释光的折射现象
2 课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：光的折射规律可让学生通过实验总结归纳得出，不仅使学生掌握知识，还可提高学生的学习兴趣。
三、教具学具准备
光的折射演示器、水、烧杯、碗、筷子等。
四、教学设计
（一）导入新课
（1）影子与水中倒影是怎样形成的？
（2）早晨，太阳还在地平线以下时我们就可以看到了，为什么？
（二）新课教学
1．整体感知
光由一种物质进入另一种物质中时，传播方向发生改变，这就是光的折射现象。
光折射时遵循光的折射规律，当光从空气斜射入其他介质中时，折射光线向法线偏折，垂直入射时，光的传播方向不变，在折射中光路也是可逆的。
2．教学互动
互动1
将筷子斜插入盛有水的碗中，你看到什么现象？
明确 通过观察，发现筷子在水中的部分向上偏折了。这是由于光从水中射向空气发生折射的缘故。启发同学们列举生活中的折射现象，归纳什么是光的折射。早晨太阳还在地平线以下时就可以看到，就是光的折射现象。
互动2
探究光从空气进入水中发生折射时的规律。
明确 通过实验归纳：光从空气进入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折，当光垂直射向水中，光的传播方向不变。潜水员潜入水中看岸上的树木会觉得更高大。在实验基础上，引导学生作出光折射时的光路图。
互动3
探究光从水中进入空气巾发生折射时的规律。
明确 通过实验归纳：光从水中进入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折，说明了折射时光路也是可逆的。在岸上觉得水池底会比实际的要浅。
互动4
用鱼叉叉鱼时该怎样下叉才会准？
明确 我们在上面看到的水中的鱼实际上是光的折射形成的虚像，在鱼实际位置的上方，因此应将鱼叉压低些叉才会准。
3．达标反馈
（1）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，这种现象叫光的折射。当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线靠拢。
（2）下列不是光的折射形成的（C）
A．海市蜃楼 B．池水看起来变浅
C．小孔成像 D．筷子插入水向上弯
（3）夜观星空，在有风的时候，常见星光有闪闪摆动的情况，其原因何在？（略）
（4）图2－4－1中是光从空气射向水中的情况，其中 MN 是两种物质分界面， BO 是入射光线， OC 是折射光线，∠AOE 是反射角。


4．学习小结
（1）内容总结
通过本节课我们掌握了光的折射现象，光的折射规律。
（2）方法归纳
本节课运用了实验、讨论等学习方法。
（三）布置作业
1．有经验的捕鱼人看到水中的鱼之后，应将鱼叉刺向所见鱼的位置较深处。
2．做“硬币游戏”：把硬币放在不透明杯底一边，你向后退至到眼恰好见不到它为止。向杯里缓缓加水，渐渐地你会发现硬币“浮”起来了。
（四）板书设计
2.4 光的折射
一、光的折射现象
光由一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
二、光的折射规律
1．内容。
2．光折射时光路是可逆的。