第四节 升华和凝华

一、教学目标
（一）知识目标
1 知道升华和凝华的概念。
2 知道升华要吸热，凝华要放热。
3 知道生活中的升华和凝华现象。
（二）能力目标
1 通过实验指导训练，培养学生观察实践能力。
2 通过分析升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。
（三）情感体验目标
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索科学道理。

二、教学设想
1 重点、难点、疑点
（1）认识升华、凝华现象。
（2）升华与凝华是物质的气态与固态之间的直接变化。
2 课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：本节课宜采用实验探索、实例讨论的教学方法。

三、教具学具准备
酒精灯、升华、凝华现象演示仪，火柴，荼，枯枝，烧瓶，樟脑丸，用久了的灯泡。
四、教学设计
（一）导入新课
我们学了几种物态变化？哪些要吸热，哪些要放热？自然界中固态与气态之间有直接变化吗？
利用荼粉、枯枝、酒精灯、烧瓶，演示“人造雪景”。
（二）新课教学
1．整体感知
升华是物质从固态直接变为气态的过程，升华要吸热。
凝华是物质从气态直接变为固态的过程，凝华要放热。
2．教学互动

互动1
什么是升华？么是凝华？
明确 通过观察“人造雪景”，归纳升华与凝华的概念。

互动2
探究碘的升华与凝华。
明确 实验时注意演示仪温度不能高于碘的熔点，引导学生观察碘在升华和凝华时没有液态碘出现，是固态与气态之间直接变化的。

互动3
你能列举一些升华、凝华的现象吗？
明确 让学生充分讨论交流，鼓励学生列举生活中升华、凝华的实例（例霜、冰花，…）并进行分析，老师仅作点评。

互动4
发生旱情时，可用干冰进行人工降雨，为什么？
明确 因为升华要吸热，凝华要放热。人工降雨就是利用干冰升华吸热的。
3．达标反馈
（1）为了防止运输中的食物腐烂变质，可以利用干冰的升华吸热来降温。
（2）寒冷的冬天窗户玻璃 内 （填“内”或“外”）侧常结有冰花，这是凝华现象，这个过程需要 放 （填“吸热”或“放热”）。
（3）下面几种物质是由于凝华而成的是（C）
A．露 B．雾 C．霜 D．冰
（4）冬天，湿衣服结成冰后也可晾干，这种现象是（C）
A．汽化 B．液化 C．升华 D．凝华
4．学习小结
（1）内容总结
到目前为止，我们学习了六种物态变化，自然界许多现象就是由一种或多种变化形成的。
（2）方法归纳
本节课采用了实验归纳探究方法。
（三）布置作业
1．舞台上为了产生云雾腾腾的效果，会在舞台上撒干冰。
2．利用荼、树枝创造“人造雪景”。
（四）板书设计
4.4 升华和凝华
一、升华
二、凝华
三、升华吸热、凝华放热