§4.5光的色散
★教学目标
一、知识与技能
了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.
二、过程与方法
探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.
三、情感态度与价值观
通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.
★课程重点（内容）
色散
色光的混合
颜料的混合
物体的颜色
★难点——色彩知识的应用及拓展；红外线、紫外线的特点。
★考点——①色散 ②色光的混合 ③红外线、紫外线的应用
★教具——三棱镜
★过程
一、色散
1.用棱镜可使白光形成光谱，发生色散。
（光的分解）
2.白光是复合光


二、色光的混合：红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
混合成白光
三、颜料的混合：红、黄、绿三颜料是颜料的三原色。
混合成黑色
四、物体的颜色
透明物体是由透过的色光决定的；不透明物体的颜色是由反射的色光决定的。
白色物体能反射各种光；黑色物体能吸收各种色光。
例1、白光通过三棱镜之后，在屏上形成 彩色光带 ，这是因为各单色光通过棱镜偏折的程度不同，偏折最小的是 红 光，最大的是 紫 光，依次介于中间的是 橙、黄、绿、蓝、靛 。
例2、在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她上衣呈 绿 色，裙子呈 黑 色。
例3、放电影的银幕常用粗糙的白布做成，其优点在于：一是利用 漫反射
使剧场中各处的观众均能看到画面；二是白布能反射 各种 颜色的光，使观众能看到色彩丰富的画面。
五、看不见的光
（一）、红外线
1.位置——在光谱上位于红光以外的部分
2.特点——①热作用强；②穿透云雾能力强。
3.应用——①加热物体；②遥感；③遥控。
注意：一切物体都可发出红外线，温度越高，发出的红外线越强。
一切物体都可吸收红外线。
（二）、紫外线
1.位置——在光谱上位于紫光以外的部分
2.特点——①化学作用强 （如：照相感光…）
②生理作用强 （杀菌消毒，适当照射可防痀瘘病…）
③荧光作用 （防伪）
3.应用——医用消毒；防伪；化学作用；生理作用（臭氧层…）
注意：高温物体发生的光中都有紫外线
低温物体发生的光中几乎没有紫外线
★小结：
通过本节课的学习主要学习了以下问题：
1.白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.
2.色光的三原色为红、绿、蓝，颜料的三原色是品红、黄、青，二者的混合原理不同.
★作业
1.阅读本节课文.
2.课本P87动手动脑学物理①②③.
3.预习下一节 “光的反射”.
★板书设计
1. 光的色散——白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的。
2.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青.
3.色光的混合与颜料的混合原理不同.
★反思：