《眼睛和眼镜》
教材分析
教学方法
学法指导
教学程序设计
（一）教材的地位和作用
本节属拓展性内容，它是在学生认识了凸透镜和凹透镜对光的作用，了解了凸透镜的应用，探究了凸透镜成像规律后的一个与人们生活密切相关的内容。这节内容既是对前面知识的巩固和应用，又增强了学生保护眼睛的意识，体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向社会的教育理念。
（二）教学目标
教材分析
教学方法
学法指导
教学程序设计
（三）教学重点和难点
这节内容在知识和技能上的要求不高，因此把重点和难点放在上述教学目标中的过程与方法，情感态度与价值观上。
教材分析
教学方法
学法指导
教学程序设计
教材分析
教学方法
学法指导
教学程序设计
讲授法
演示法
讨论法
探究法
教材分析
教学方法
学法指导
教学程序设计
开发学生的思维空间
开发学生的活动空间
开发学生的表现空间
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
借助多媒体播放歌曲《天域》，并通过一些精彩画面展示盲人运动员在赛场上所体现出来的人性的光辉！
1、眼球的结构
一、眼睛的结构及成像原理
第四节 眼睛和眼镜
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
来自物体的光经晶状体折射后会聚在视网膜上形成物体倒立缩小的实像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传给大脑，形成视觉。
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
①眼球的结构很像我们曾经学过的什么？
②晶状体和角膜的共同作用相当于什么？视网膜相当于什么？
眼球好像一架照相机
晶状体——凸透镜
视网膜——光屏
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
照相机的结构原理
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
2、眼睛的成像原理
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
眼睛通过睫状体来调节晶状体的厚度：看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，这样眼睛就可以看清远近不同的物体。
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
近视眼的典型症状：
《评残奥会》
震撼心灵十二日，
感同身受每一时。
掀开残奥英雄谱，
唱响未来童话诗。
“看远处的物体模糊”。
引入新课
产生近视眼的原因是什么？
视力缺陷：近视眼和远视眼
可能跟晶状体过厚有关
水透镜
注射器
光源
烟雾箱
演示：模拟晶状体的厚度调节
向水透镜中注水或从水透镜中抽水时，注意观察水透镜的厚度，会聚作用的强弱和会聚点位置发生了什么变化。
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
二、近视眼形成的原因
近视眼成因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，因此，来自远处某点的光会聚在视网膜前。
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
三、远视眼形成的原因
远视眼成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此，来自近处某点的光会聚在视网膜后。
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
近视眼的形成
想一想：知道了近视眼和远视眼的成因以后，如何对其进行矫正呢？怎样矫正才能使像相对后移或前移成在视网膜上呢？
实验:探究近视眼和远视眼的矫正
远视眼的形成
实验器材
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
两个厚度不同的凸透镜 凹透镜 蜡烛 光屏 光具座 火柴
探究近视眼和远视眼的矫正
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
实验一:探究近视眼的矫正
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
实验二:探究远视眼的矫正
想一想
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
2、在进行矫正时，如果矫正透镜放在某一位置，像仍不清晰，应该怎么办？
1、眼睛的结构很像一架照相机，所以在进行实验时，应该让蜡烛放在凸透镜前什么位置？当光屏上出现清晰的像后，凸透镜和光屏位置能否再移动？
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
探究近视眼和远视眼的矫正
1、通过分析实验表格，将学生下意识运用到的控制变量、对比、替代等方法展露出来，这既是对知识的一种巩固，又是对探究方法的一种总结，对学生自主探究的一种肯定。
2、探究近视眼和远视眼矫正的方法很多，同学们课后可以选用其它的方案进行自主探究。
提出问题
进行猜想
设计实验
进行实验
做出总结
评估交流
近视眼和远视眼的矫正
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
你有什么收获？
①眼睛的结构及其成像原理
③远视眼成因及矫正（凸）
②近视眼成因及矫正（凹）
眼睛和眼镜
１、如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜（填“前”“后”）______，这就是近视眼。矫正的方法是戴一副由_____透镜片做的眼镜。
３、我们知道鱼眼晶状体比人眼厚得多，故显得特别凸。如果有条美人鱼登岸了，那么她能看清岸上的物体吗?如果不能，你能帮她解决此问题吗?
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
2、高老师戴着眼镜正在批改作业，听到远处有学生叫她，为了看清该学生，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼，下列说法正确的是（ ）
A高老师是近视眼
B高老师不戴眼镜看近处物体时，像成在视网膜前方
C高老师眼球前后径过长或晶状体过厚
D高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜
1、阅读科学世界“眼镜的度数”，回答以下问题：
①＋300度和－200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少？焦距是多少？
②取一副老花眼镜，测定它的两个镜片的度数，度数深和度数浅的有什么不同？
2、按课本上“动手动脑学物理”的知识，测出你的近点。比较一下，正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗？探究其中的规律，并完成你的探究报告。
引入新课
讲授新课
课堂小结
课内练习
课外拓展
3、 6月6日是全国爱眼日，假如让我们班为明年的爱眼日拟定一个主题，你能用一句话概括出来吗？赶快行动吧！
读写姿势要正确
眼与书的距离
要在25厘米左右
关爱视力健康 缔造精彩生活
朋友，快乐的时光总是转瞬即逝，今天的相聚，我们收获了很多……善用您的眼睛吧，因为您所看到的每一件东西，对您都是那么的珍贵！
谢谢指导！欢迎多提宝贵意见！