第二章　声现象第4节 噪声的危害和控制
请一名或几名学生利用乐器演奏一段乐曲。
演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
导入新课
对比两段声音，请学生说出自己的感受。
乐音──优美动听，使人心情愉快。
噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。
噪声是怎样产生的？它有哪些危害？

怎样控制噪声？
导入新课
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。
乐音的波形有规则。
一、噪声的来源
广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？
一、噪声的来源
从环境保护的角度看：

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
优美动听的音乐也会变为噪声吗？
一、噪声的来源
你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。
一、噪声的来源
一、噪声的来源
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。
 
　　2．噪声强弱的三条界线：
　　大于90dB，会破坏听力；
　　大于70dB，会影响学习和工作；
　　大于50dB，会影响休息和睡眠。
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
街道上的噪声监测仪
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
引起鼓膜的振动
声音发生处
声音的传播过程
人耳
三、控制噪声
控制噪声的措施：

（1）在声源处减弱噪声；

（2）在传播过程中减弱噪声；

（3）在人耳处减弱噪声。
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
1．什么样的声音是噪声？

2．噪声危害有哪些？

3．怎样控制噪声？
课堂小结