《可爱的中国》教学设计
学习目标：
1．掌握本课“蹂躏”、“辽远”、“日新月异”等词语，理解并能灵活运用。
2．品读重点词句，激发自己的爱国情怀，珍惜今天来之不易的幸福生活。（重点）
3．探究本课在写法上的一些特点。（难点）
教法：导学法和讲授法相结合。
学法：自主合作探究与有意义的接受性学习相结合。
课学准备：课件、搜集方志敏及旧中国的资料。
导学过程
一、【新知导航】
1．激情导入：(出示图片、视频)知道这位气宇轩昂的人物是谁吗？让我们走近一代名将方志敏。
2．背景资料：《可爱的中国》是方志敏的著名散文，也是他的遗著。1935年写于狱中。他满怀爱国主义激情，象征性地把祖国比喻为“生育我们的母亲”，汉奸军阀帮助帝国主义恶魔杀害自己的母亲,吸她的血液。作者高声疾呼，“母亲快要死去了”，“救救母亲呀！”他指出挽救祖国的“唯一出路”就是进行武装斗争，坚信中华民族必能从战斗中获救。并在篇末描绘出革命后祖国未来的美好幸福的景象，表现了强烈的民族自信心。
二、【预习导引 自主学习】
1．我会给给下列加点的字注音。
剥削(      )     崩溃(   )       哭泣(   )       富裕(   )
蹂躏(     )      恶魔（   ）     愚昧（  ）      携手（  ）
2．有感情的朗读课文，画出文中让你感动的句子，理清脉络,小结各部分内容。
3．我的疑惑：（会质疑的同学是会学习的同学，请同学们把自学过程中存在的疑问及难点梳理在下面。）


三、【合作探究 精彩展示】（在多形式、个性化地读中，以读促悟、以悟促情。）
探究点一：从哪些地方可以看出祖国母亲的“可爱”？这样“可爱”的祖国母亲为何哭泣?
探究点二：课文是怎样描述中国“目前”的景况和“将来”的景象？（指点迷津：先用自己喜欢的阅读方式，如对读、齐读、评读等，自主勾画批注。然后在小组内统一意见，进行小展示。5分钟后，进行大展示，汇报学习成果。）
探究点三：课文抒发了方志敏怎样的情怀？（在有感情的朗读中体会方志敏的赤子情怀。）
探究点四：本课在写法上有哪些特点？（可贯穿于文本解读全过程，随机发现、总结。）
小练笔：学习本课，你一定心潮澎湃、思绪万千，让我们用饱含真情的话语来告慰为我们今天的幸福生活流血牺牲的烈士们：

四、【课堂测评 一显身手】
1．判断下列句子所用的修辞手法。
（1）中国是生育我们的母亲。（      ）
（2）朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对。十分对！（      ）
2．这篇散文有对（ ）的描述和对（ ）的鞭挞，表达了一个共产党人的（ ）和（ ）。
3．作为炎黄子孙，我们要为祖国母亲做些什么呢？


五、【课堂链接】
从身陷囹圄到慷慨就义，方志敏度过了6个多月的铁窗生涯。在狱中，为了同敌人争夺时间，方志敏巧妙地避开敌人的耳目，利用敌人提供劝降用的纸笔，以钢铁般的意志，写下了《可爱的中国》、《我从事革命斗争的略述》、《赣东北苏维埃创立的历史》、《清贫》等十多篇共13余万字手稿，为党留下了一份极其珍贵的革命遗产。  
六、【板书设计】
可爱的中国
目前 国弊民穷 江山破碎
将来 日新月异 欣欣向荣
【我的反思】