黑孩子罗伯特
（第二课时）

教学目标：
　　1.了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。
　　2.通过朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
　　3.深化文章主题，让孩子们真正学会爱。
教学重难点：
　　从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
课前准备：
　　多媒体课件及学生课前搜集有关种族歧视资料。
教学过程：
　　一、师激情导入
1.“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”这是1963年美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿市林肯纪念堂前演讲时的一段话。（多媒体出示马丁·路德·金资料）
2.这是黑人领袖马丁·路德·金的梦想，是千千万万美国黑人孩子的共同希冀。这份希冀主宰者黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦。今天我们继续来学习《黑孩子罗伯特》。（板书课题）
二、复习旧知，再次感知罗伯特的生活环境
1.昨天我们初步了解了课文，知道了罗伯特的生活环境，谁能用简洁的语句活用几个词语来向大家介绍一下罗伯特的生活环境。（多媒体出示词语：灰暗、破烂、满地乱跑、霉臭、小黑鬼、遭白眼、又蠢又脏）
2.生活在这样的环境之下，罗伯特的心里会怎样呢？你想用什么词语来形容？ __________的罗伯特。（多媒体出示词语：压抑、痛苦）
3.他的生活为什么会这样？（多媒体出示：因为他是黑人孩子）
4.诠释课题：黑指的是什么？仅仅指肤色吗？（孩子们自由讨论）
教师小结：罗伯特生活在种族歧视的阴影之下。
　　三、新授：品读文本，了解罗伯特，走进罗伯特的内心世界
　　1.是的，罗伯特不喜欢他那破烂的家，不喜欢丽莎和同学们叫他小黑鬼；他喜欢丽莎，那像玫瑰花儿一样红脸蛋的丽莎，他喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型。为了这心爱的战斗机，罗伯特是怎么做的？这又让你看到了一个什么样的罗伯特？（学生自由讨论）
__________________的罗伯特。（多媒体出示词语：懂事、勤劳、自立）
2.为了心爱的战斗机。罗伯特努力地攒够了钱，可就在此时，一件意想不到的事情发生了。丽莎病了，而且病得不轻，丽莎还有可能会因病死去。当罗伯特听说丽莎生病可能会死时，他心里是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？
　 3.自主阅读11—15自然段，画出罗伯特听说丽莎病后心里想法的句子，抓住关键词语写一写自己的感受。
　　4.学生展开对话，感受罗伯特复杂的内心世界。
多媒体出示：
最能体现罗伯特关心丽莎病情的句子是：_____________________________，
　　我是从________这个词语体会到的。
　　5.品味语言，走进罗伯特的内心深处。
　　多媒体出示：
　　丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！
　　①边读边想，想象当时的情景，说说你看到了什么，你从中感受到了什么。
②交流体会，感情朗读。
③罗伯特当时的心情怎样？（学生交流讨论，多媒体出示词语：急切、伤心、难过）
（教师引读）
　　当罗伯特听到丽莎生病可能会死时，罗伯特着急切喊道：（读）——
　　当罗伯特想到永远也不能和丽莎做朋友了，他伤心地喊道：（读）——
　　当罗伯特想到有可能再也看不到丽莎那像玫瑰花般的红红的脸蛋时，他难过地喊道：（再读）——
　　就在罗伯特非常担心丽莎会因肺炎而死去时，他做出什么惊人的决定？
　　多媒体出示：
　　罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”
　　④指名读句子，找出句子里的动词，说说你从这些动词中体会到了什么？（多媒体出示动词：摸—舍不得 吸—下定决心 冲—怕自己后悔）
　 ⑤思考：小罗伯特到底掏出的是什么？（多媒体出示：善良的心与白人交朋友的梦想）
　　这就是经常被丽莎和爸爸叫做小黑鬼的黑孩子罗伯特，他掏出自己用了两个月时间辛辛苦苦赚来准备用来买心爱的战斗机的42元钱，飞快地交给了班主任尤金太太。他会怎么说呢？
⑥课件出示：______________地说：“给丽莎治病。”（学生自由交流）
（多媒体出示词语：激动、着急、迫不及待、真诚……）
　　⑦此时此刻，还有什么能代替这普普通通，简简单单的五个字。在这五个字的背后你有看到了一个怎样的罗伯特？
　　　课件出示：___________________的罗伯特。（多媒体出示词语：善良、宽容） 　　四、品味拥抱 　　尽管罗伯特把自己辛苦挣来的钱献出救治丽莎，可丽莎还是病逝了，为了和丽莎说最后一次再见，他鼓足勇气参加了丽莎的葬礼。可是，在葬礼仪式中，罗伯特又哭了。这又是为什么呢？ 　　1.合作探究学习：罗伯特为什么在丽莎爸爸的怀里哭了？ 　　2.出示句子，探究理解拥抱的含义。 　　（学情预设：指导学生联系上下文对比理解，丽莎没生病时，丽莎的爸爸是怎样讨厌黑人，现在丽莎的爸爸又是怎样对待罗伯特） 　　五、深化主题，走进世界大家庭 　　从丽莎爸爸的话和话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的，是马丁·路德·金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。 　　1.出示马丁·路德·金的演讲内容： 　　我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起…… 　　2.学生结合课文内容及自己搜集到的资料谈谈自己对这句话的理解。 　　3.指导朗读。 　　（教师引读，课件配乐《爱不分肤色》） 　　学习了课文，相信同学们也像马丁·路德·金一样，希望这个世界不再有种族歧视，让我们轻轻地读—— 　　马丁·路德·金的梦想，正是善良、富有同情心的罗伯特梦寐以求的愿望，让我们大声地喊出罗伯特的心声吧，再读—— 　　马丁·路德·金的梦想，正是千千万万黑人的梦想，让我们真诚地读出他们的心声吧——
六、课外拓展
1.课文中几次提到丽莎的脸红的像春天里的玫瑰花？这样写有什么好处？开头一段能否删掉？（学生畅所欲言）（课件出示答案）
2.课件出示：李宁捐助德国选手丘索维金娜的资料与图片
3.课件出示：5.12地震灾害各国对中国的捐助资料
4.课件出示：（爱不分种族、爱不分肤色、爱不分国界，并播放歌曲《爱的奉献》
七、师深情小结
是呀，一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红呀！它开在罗伯特幼小的心灵里，开在丽莎爸爸的心里，开在每一个人的心里，它开出了一个大大的“爱”字，作为人类，每一肤色都很漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都很健康，因为他是生命的写真；每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。让我们用“爱”一起生活在世界大家庭里吧！