《黑孩子罗伯特》教学设计

课文分析
本课是第六单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。
学情分析
种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
教学目标
（1）积累词语，熟练有感情的朗读课文。
（2）了解时代背景，体会文章的思想内涵。感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
(3)学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。
教学时间：
两课时
教学过程：

第一课时
 
一、交流资料、导入新课
1．激情谈话：1963年，美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂前深情地演讲到：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”他的这个梦想正是美国千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。
2．学生交流收集到的背景资料，了解种族歧视及时代背景。
二、初读课文，自学生词
检查自学情况：
1．认读生词：霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落怦怦 蠢
2．联系上下文理解词语：
灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。
哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
三、再读课文、初步感知
1．用自己喜欢的方式朗读课文，想想文章讲了一个什么故事？想告诉我们什么？
2．学生交流：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。（对学生的回答只要说得有道理就给予肯定，不要求千篇一律。）
3．了解文章结构。
本文可以分为四部分：
第一部分：1马丁·路德·金的讲话。
第二部分：2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
第三部分：6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
第四部分：8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
四、布置作业，巩固提高
1．熟读课文。
2．抄写生词两遍。

第二课时

一、复习导入，激发情感
1．解题：从《黑孩子罗伯特》这个课题中，你有什么体会？“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑”字，意在说明在当时乃至今日种族歧视严重的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了
2．这篇文章讲了一个什么故事？
二、精读课文、领悟主题
深入阅读课文，并思考以下问题：
1．我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）
1）生活环境
2）罗伯特的经历及其心理感受
2．看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？
3．罗伯特是个怎样的孩子？是从哪里看出来的？
三、探究学习、思维拓展
1．文章展示了哪几幅画面？你最感动的是哪幅画面，谈谈被感动的理由。
2．找出描写罗伯特语言、动作、心理活动的句子，谈谈自己的体会。
3．学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？
四、回顾反思、总结提升
1．读了这篇课文，你有哪些收获？
（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）
2．你认为罗伯特是怎样的一个人？