《做一个最好的你》教学设计
一、教材分析：　　本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。　　全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。二、教学目标：　　1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。　　2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。　　3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学设计：　第二课时　　一、指导学生进行自我测试（课文第二部分）　　1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。　　2、打开课本，学生如实自我测试（师读题，生作答）。　　3、测试的结果是怎样的呢？指名读结果分析。　　4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。　　二、问题导入：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？　　1、自读第三部分。说说作者提供了几个方法。　　2、再读课文，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。（可以自己总结，也可以在课文中画出语句。）　　3、同桌交流。全班交流。　　4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。　　5、小组讨论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来？全班交流。　　三、学习第四部分。　　1、自读。本段语言有什么特点？说说应该怎样读？　　2、指名读，齐读。　　3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号部分。　　4、交流。　　四、总结：
罗曼罗兰说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。”自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文，我相信同学们都有各自不同的领悟，文中的哪些句子对你有所触动呢？请画出来，写写自己的体会。　　五、作业　　1、背诵最后一段。　　2、练笔《说说我的优点》　　3、搜集关于“自信”的名言或故事。
　　课后反思：　　自信是每个人成长与成才不可缺少的重要心理品质，只有充满自信的人，才能在任何地方把快乐融入生活中，并实现自己的成功。学生通过对本课的总体把握，可以深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。　　第一课时引导学生初步了解课文并给课文划分段落、学习生字词。本课时为第二课时。教学方法原本设想为“读”、“论”、“悟”三个方面，让学生的阅读在主动的思维和情感活动中加深理解和体验，但在实际执教过程中，效果不明显，学生互动不足，谈不出（不懂？不敢？）自己独特的感受、体验和理解。　　在今后的教学中，应该注意不以自己的分析代替学生的阅读实践。