《荷塘旧事》教学设计
【教学目标】　　1、 认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。　　2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感　　3、 能够根据提示练习给课文分段。　　4、 通过学习课文感受人类纯朴的爱。【教学重点】　　有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。【教学难点】　　对小伙伴们性格的理解。
【教学准备】
请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。【教学时数】　　2课时【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课　　教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。　　（一）生字注音　　　　　点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）　　　　　炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）　　（二）生词解释　　浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。　　不可名状：不能够用语言形容。　　攫住：抓住。　　憨直：憨实直爽。三、初读感知　　1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。　　2、概述文章的主要内容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、自读课文，解决难点。　　①自读课文。画出不理解的词语。　　②全班交流，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”。◆（为理解课文做准备）　　③理清脉络：给课文分层次。◆（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）二、品读课文，理解情感。　（1）找中心句　　师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找（板书：大自然和谐的美人类纯朴的爱）　（2）研读“荷塘”的部分，仔细体会文章的美。◆（荷塘美和语言美）　　①自读课文，初步感受荷塘的美景。　　②探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？◆（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）　　③配乐朗读。◆（使学生快速进入角色）　　（3）研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。　　问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？　　①自读思考。　　②小组讨论。　　③交流，师相机指导朗读。　　问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？　　①自读思考　　②小组讨论。　　③交流，师相机指导朗读。　　（4）体会小伙伴淳朴的爱。　　①朗读想像我遇到危险的情景。　　②想像一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。　　③体会比喻句“铁链般”。（作者对小伙伴的信赖依靠）　　④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？　　（5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。　　①质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？　　②思考后交流。三、布置作业：　　回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。