《荷塘旧事》教学设计

课题
　


荷塘旧事
课时划分
第二课时

教学目标
知识目标：
1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，积累“浮光跃金”，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。
能力目标：
1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。
2、通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。
情感态度：
1、激发学生对大自然和谐美的热爱；
2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。


教学重点
学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法

教学难点
由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。

课前准备
师
CAI课件
生
预习课文、重温童年往事

教师活动
学生活动

一、情境导入
1、 孩子们，你们到过荷塘玩吗？今天我领你们去朱自清爷爷怀念已久的荷塘，欣赏一下那儿的风景，到水里玩玩去！
2、 明确文章的脉络结构
二、品读荷塘和谐美景
1、 过渡：让我们一起随着优美的旋律，走近那个让作者怀念至今的荷塘。
2、 出示思考题：作者是怎样把这荷塘的景呈现在我们眼前的呢？
3、 生交流，师巡视
4、相机指导
5、总结写作方法：优美的比喻，和谐的颜色把荷塘的美淋漓尽致地表现出来，有如身临其境。
6、指导朗读
7、师配乐朗读。
8、背一背你喜欢的段落。
9、总结
三、研读旧事，感受淳朴的爱
（一）乐事：“狗刨比赛”、“打水仗”
1、过渡：那么美的荷塘，那么清的水，你们想下去玩玩水吗？出示思考题：文中哪些词句生动传神地把水中游戏的激烈场面再现我们面前？从游戏中你觉得小伙伴们有哪些性格特点？
2、生自主感悟，巡视指导
3、生汇报，感悟伙伴们的性格
4、 指导朗读第8自然段。
（二）乐极生悲：溺水获救
1、在那母亲般柔和的水流中漾着孩子们水中游戏的欢声笑语，多令人回味啊！但是由于作者骄傲、得意忘形而越过了那“绿色边缘线”，可怕的事情发生了！我们快去看去看！
2、播放课文片段录音（提醒学生从语言、动作、心理活动方面感受作者当时的心情，自己的心情）
3、相机指导
4、重演“遇溺获救”
5、引导理解“手拉手铁链般” ，“哈哈大笑”
6、体会孩子们的淳朴
7、延伸生活：倾听孩子们遇险的经历
8、总结
四、整体回归
1、事隔多年，为什么荷塘仍时时浮现在作者眼前？
2、文章主要是写事的，去掉“荷塘美景”部分好吗？
五、欣赏《荷塘月色》
六、总结
正所谓美景衬美人啊。在这么迷人的荷塘，我们认识了一群活泼可爱、机智勇敢、善良淳朴的小朋友，你们也要做一个善良淳朴的人。
七、作业
写一处你喜欢的景物。（别忘了：用上比喻、颜色描写能让你笔下的景物更美。）

找出中心句




小组合作学习第3、4自然段，探究作者描写景物的方法
生谈自己的见解


读、评

读读背背积累语言







生自读5-8自然段，读、找、画、悟
生自由谈体会
读第8自然段





听录音，感受作者、自己的心情
生谈感受

表演、评价表演，生采访表演者
感悟伙伴们淳朴的爱

谈谈遇险的经历


生自由发表自己的理解

自读欣赏，浅谈收获





练笔

板书设计
荷塘旧事
荷塘 旧事
如繁星闪烁 狗刨比赛
恰似晶莹的新月 打水仗
像跳舞的少女 遇溺获救
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
景美 （衬托） 人情美


教学评价