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    北师大版小学语文六年级上册 - 寓言二则

  • 格式:  DOC
  • 大小:  49K    1页
  • 时间:  2017-08

寓言二则(东施效颦、楚王好细腰) 教学设计1

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单元名称

课时安排



课题名称
《楚王好细腰》教学设计



教学目标

1.学生通过查阅工具书和借助译文,能理解课文的内容及寓意。
2.朗读,诵读古文寓言,培养学生的朗读能力,学会品味形象生动,富于表现力的词语及含义深刻,给人启迪的语句,增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受,激发学生崇尚真善美,摒弃假,丑恶。提高生活品味。
3.在学习过程中,激发学生探究意识,培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力,提高语文综合素养。

教学重难

1、理解寓言和寓意熟读成诵。
  2、用心领会作者写作意图,联系历史上的人物进行评论,鼓励学生多元思维。

教学流程
具 体 操 作 方 法

一、
创境自学引思入情
10分钟
一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》:
自读自悟,读懂、读通每句话。
  1、学生自读《楚王好细腰》。    2、全班交流



二、
互动交流
深思激情
20分钟
讲寓言故事,理解寓意。
1、自己练习讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。
2、集体交流:
 (1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么?
 (2)大臣们投其所好,他们是怎么做的?
  出示句子:“故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。”
   你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作?
   大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。
   再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。
 (3)第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗?
  (4)你想对楚王和大臣们说什么?

三、
拓展测评融思表情
10分钟
1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写
2、这则寓言对你有什么启发?
3、检测: 检查背诵,交流理解体会寓意。
4、作业设置:   ⑴从生活中找寓言中的人物。   ⑵背诵默写古文。

教学
反思