《用目光倾听》教学设计
一、教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
二、教学目标：　　1、能正确读写“倾听、照耀”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。　　3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。　
　4、从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。三、教学重难点：
1、对诗句意思的把握。
2、对“用目光倾听”的理解
四、教学课时　2课时
第一课时课前准备：　　
　教师：网络查询“金波”的有关资料　　学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
一、导入新课：
同学们，第四单元的主题是什么？（生答：真诚）我们都知道真诚是人和人交流，人和人沟通最根本的品质。做人要真诚，做事同样要真诚。那咱们怎么能做到真诚待人呢？ 《用目光倾听》这首诗，（板书“倾听”），就会告诉我们的。请齐读课题！倾听是什么意思？（引导学生理解词意，明确：细心地听取。）听应该用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。
首先来了解作者金波（课件展示）二、自读感知：　　1、读全诗，说说读懂了什么？（学生自己读、读给同桌听，把对诗歌的理解说给同桌听、说给全班听。这首诗不长，也一点都不难懂，主要就告诉我们怎样有礼貌地跟别人交流，有礼貌地听别人说话。）　　2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。（教师相机点拨引导。）　　3、检查指导，落实词语。
老师检测一下同学们字词掌握情况。
（课件展示：伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀，让学生读一读，说一说，可以对重点词语进行造句练习。）
4、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。（学生交流）三、交流评议：（说完就请学生读出理解，课件展示）　　1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。　　2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。　　3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）　　4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。　　5、小结：同学们，读诗不是为了把诗读完，而是为了规范咱们自己的日常行为。再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？或者联系自己的生活和生活中的一个例子，说说用目光倾听给你带来的好处。或者反过来没有注意听他人讲话给你带来的恶果。 （自读、讨论）
　6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。（学生说，说完，就请他再读诗，加深理解。最后，老师点拨总结并且课件展示：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚；真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）四、总结升华：　　1、学了这首诗，你们有什么收获吗？（学生说，老师点拨评价。）　　2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）（老师要适当评价学生的回答并加以引导。
　　3、作业：
（1）背诵课文。
（2）收集金波的作品及有关母爱的文章。

板书设计：　　　　　　　　　用目光倾听　　　　　　　　　真诚　温暖　　　　　　　　（胜似千言万语）
`第二课时　
一、向学生介绍金波（课件展示），学生交流“金波”的作品：　1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。　（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言。）　2、小组间谈谈感受　（交流感受让学生全面地理解诗歌）　3、背诵自己喜欢的诗歌
（积累语言，教师给予适当的朗读技巧指导，并恰当地给予评价。）
二、朗读自己收集到的有关母爱的文章　1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生做个引导。）　2、小组间有感情地读自己收集的文章（请同学们互相评价，提高竞争性。）　3、同学们，今天大家收集了这么多有关母爱的文章，现在我们来评选出你认为最经典的文章，并找出本组朗读最好的人，来读给大家听。四、写一写　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。　　（学生讨论，交流，教师做适当地正面引导，帮助学生收集写作素材）　2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？　3、写一写　（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）五、文章交流　1、谁愿意把自己的作品读给大家听？（学生交流自己的作品，教师给予适当的指导和评价。）　2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？　　（把作品读给大家听：（1）、可以让好的作品让大家欣赏；（2）、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）六、作业　　1、把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.　　2、联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。　　3、运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。