《晏子使楚》教学设计
教学目标：　　1.初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。　　2.学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。　　3.能读懂有关词语的意思。　　4.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。
教学重难点：
了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、提示课题，简介人物和时代背景。
二、课内自学。　　要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？　　自学生字词。
三、按自学要求依次检查自学效果。　　1.主要写了什么事？　　2.多音字正音：大　　3.字形、笔顺：敝、臣、尊
四、指名分段读课文五、学习1—3小节　 议议读读，深入理解。　　1.晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？　　（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）　　2.晏子是怎样对待的？结果怎样？　　3.为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？　　4.分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入　　晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？
二、学习第4自然段　　1.自读课文，划出晏子所说的话。　　2.读晏子的话，想一想含着的意思。　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”　　　　　给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。　　3.同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。　　4.练习小结：第二次楚王取笑晏子（　　），没想到反倒被晏子取笑楚国是（　　），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。
三、学习第5自然段　　1.二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。　　2.自读课文，划出晏子说的话。　　3.分角色读课文，注意人的语气和神态。　　4.练习小结。四、学习第三自然段。　　1.联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？　　2.“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？
第三课时
一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。　　提示：　1.楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（　　）到（　　）自然段。　2.楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（　　）到第（　　）自然段。　3.结果怎样？故事的结果，是第（　　）自然段。
二、回答上面的问题，归纳段落大意。　　第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。　　第三段：楚王不敢不欣赏晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。