《浙江潮》教学设计
一、教材分析：
　 《浙江潮》是一篇古文，节选自南宋文学家周密的《观潮》，文章用散文的形式绘声绘色地描写了钱塘江大潮这一壮美雄奇的景色。多场面描写，如钱塘江大潮的壮观，原文还有水军演习的动人情景和游泳健儿水中表演的精彩场面，以及观潮时的盛大场面。描写生动、形象、细致入微。而且通过比喻、夸张等修辞手法，表现江潮的壮观、江上活动及观潮场面的盛大，写得有形、有声、有色。
　　文后附了一篇现代文《观潮》，文章通过对大潮到来之前，之中，之后的描写，表现大潮的雄伟壮丽。
　 《浙江潮》是一篇古文，同一篇现代文编排在一起，两片文章在内容上有共同之处，所以让学生对两篇文章进行比较阅读，通过阅读现代文，疏通古文的文意，对于特别的难于理解的名词教师进行点拨指导。
二、教学目标：
　　1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
　　3、理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。
　　4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
三、教学难点：
　　按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
四、教学时数：2课时
教学过程及内容：

　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
　　钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
　　今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》
　　二、初读课文，疏通文意
　　师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家比较《观潮》一篇文章自由读。读准字音。（课件展示）
　　1.你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？
　　2．检查生字、词。（课件展示）
　　3．指名读浙江潮，思考：文章写的是什么？
　　　　　疏通文意，大概了解文章内容。（课件展示）
　　4．再次读课文，一边读一边想。
　　①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？
　　　　　作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。
　　　　　形：仅如银线等色：玉城雪岭等
　　　　　声：如雷霆势：震撼激射
　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
　　③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？
　　5．体会文章严谨的结构特点。
　　文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？
　三、交流汇报
　　1．交流自读疑难
　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
　　学生汇报，教师引导学生评价所提出的问题。
　　学生交流。
　　2、学生交流有关资料，探究奇观的成因
　　这么雄伟的景象都是我们这些身在内陆的人不曾看到的，你知道这雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？
　　四、布置作业
　　　1、背诵《浙江潮》
　　　2、写会本课生字，积累词语。
　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入
　　我们上一节课共同学习了《浙江潮》一文，感受了钱塘江大潮的雄伟壮观。文章简洁、传神，只用短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，让我们感受到了我国语言文字的魅力。今天我们今天我们再来感受一下用现代文写的同一内容的文章《观潮》（课件展示课题）
　　二、自读自学《观潮》
　　1、四人小组合作学习，研究现代散文《观潮》是按照什么顺序来写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
　　2、全班共同学习“潮来时”，课文4—5节。（课件展示）
　　放映大潮到来时的视频资料，思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
　　潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”
　　潮形：一条白线拉长变粗白色城墙白色战马
　　潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
　　“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
　　3、钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。
　　三、对比较阅读《浙江潮》和《观潮》
　　教师范读《浙江潮》指名朗读《观潮》，思考：这两篇文章有什么不同？（课件展示）
　　只要说出一个是古文，语言很简练，一个是现代文，描写细致即可。
　　四、写作指导
　　这两篇文章用到了一些相同的写景的手法。比如说比喻、夸张等。读文章，进一步感受这些写作手法。
　　五、布置作业
　　查阅关于钱江潮的各类资料，进行研究学习，收集关于钱江潮的古代诗文。