《微笑》教学设计
教材分析：
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
教学重难点：
理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
教学构想：
以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学准备：
多媒体、录音带
教学时间：
2课时
第一课时教学内容：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学生学习过程：一、师生谈话。引出课题 1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）二、初读感知 1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。
2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。（1）写“微笑”花费少，但价值高；（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；（3）无论富人、穷人都需要微笑；（4、5）微笑的作用巨大；（6）忘记微笑的人更需要微笑；（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；（8）呼吁微笑是最好的身份证。 3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。四、拓展延伸，畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？ 2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。五、再读课文，试背作业设计有感情地朗读并背诵课文。在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。板书设计：微笑花费少 价值高时间短 回忆长彼此微笑永远微笑课后反思：
第二课时
教学内容：
进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。
学生学习过程：一、复习 1、指名读课文
2、指名背诵课文，表扬表现好的同学二、深入理解课文内容 1、指名说说微笑会带给我们什么？
微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。
2、本文为什么以《微笑》为主题？
课文中几次提到微笑？
你从中受到了什么启发？你体会到了什么？三、练习：1、形近字组词逝（ ）隆（ ）顿（ ）浙（ ）窿（ ）吨（ ）淳（ ）效（ ）然（ ）享（ ）较（ ）燃（ ）2、缩句：最好的身份证就是微笑。它是朋友间交流的暗号。3、熟读课文，背诵课文先自己背诵，同桌检查，指名背诵齐背课文四、学唱《歌声与微笑》1、教师播放录音，学生跟唱2、学生学唱、齐唱五、小练笔1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字作业设计：背诵课文修改小练笔板书设计：微笑条理清楚，叙述具体语句通顺连贯，不写错别字课后反思：