《井底之蛙》教学设计
教学目标：　　1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。　　2．认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。　　3．发挥想象力，初步理解寓意。教学重难点：
懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：　　1．生字卡片。　　2、课件。
教学过程
第一课时
一、指导朗读、理解课文　　1、自读课文，了解课文大意　　 [板书课题]　　井底之蛙　　 [出示生字卡片]　　检查读音。二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法　　1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？　　2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识　　3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受　　4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知　　　　　1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀　　2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？　　3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？　　　　 [板书]　　　　 “井底”、“大海”　　4、指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。　　5、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人　　四、指导朗读，进一步理解课文意思　　1、放幻灯及教学录音。　　你最喜欢读几句，读给大家听听。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意　　1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？　　　　　2、带上头饰即兴表演，大家评议。　　3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？　　　　　4、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。四、对比古文，体会文言文的韵律　　师范读古文：　　夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。　　对照古文找出课文中相关段落。　　跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏　五、课堂练习　　1、提问：　　（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？　　2、听写生词　　3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？
板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　井底之蛙　　　　　　　　　　　　　　　　　 跨井栏　倚井栏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　东海之鳌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　住在东海　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐

教学后记：