月到中秋分外明
月迹
贾 平 凹
北师大版四年级语文上册第二单元
贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
作者简介
袅 酥

嫦娥

嫉妒

锹
（jí）
（niǎo）
（袅娜）
（cháng）
（qiāo）
（锹刃）
（dù）
（sū）
（酥软）
（é）
（嫦娥）
（嫉妒）
字词认知
砌瓷粗糙噢
款屏疏氧傻
字词认知
放声朗读课文,寻找：月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表明地点变化的词语。
中堂盼月
——各处寻月
——沙滩议月
镜中－院中－杯中－河中－眼中
1．纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？
屋里赏月——院里寻月——门外追月
镜中看月
院中望月
杯中饮月
河中寻月
眼瞳见月
欣赏评点
盼月
寻月
议月
镜中看月
院中望月
杯中饮月
河中寻月
眼瞳见月
月在镜中
月我合一
月在每个人心里
月亮这么多，
只要你愿意，
她就有了哩。
童心升华之迹
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
——句中的动词“浮”用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点。
亮点探究
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
——这是虚写，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：
“啊，啊！月亮是属于我的了。”
——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。
——这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。
⒉文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？
——寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。
⒊“奶奶”这一形象在文中有何作用？
“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。

“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？
“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。
理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。
　　表明天空是我们的作品，我们是月亮的主人，我们是天空的主人。
根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：
前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句： 。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上生明月， 。 ”李白的诗句：“举头望明月， 。 ”杜甫的诗句“ ， 月是故乡明。” 苏轼的诗句： “但愿人长久， 。 ”王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？”
每逢佳节倍思亲
天涯共此时
低头思故乡
露从今夜白
千里共婵娟
春风又绿江南岸
课外延伸
寻找身边的美好
提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里……
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”，并用我们勤劳的双手写下来 。
再见