特产
单元教材分析　　　本单元包括产地与水果连接，写一些物产的产地，画出不是同一类的特产，读一读、背一背，畅所欲言，开卷有益，初显身手，金钥匙几个语文活动。教学目标　　　1.培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。　　　2.通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。　　　3.激发学生的爱国主义情感，了解更多我们祖国的情况。教学重点　　　通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。教学难点　　　培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。教具准备　　　投影仪、图片教学时间　　　2课时教学过程
第一课时
　一、谈话导入。　　大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。　　大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。　　二、新授。　　1.同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？　　学生边回答边到黑板上写下来，写清楚产地和特产。　　2.同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为互相交流一下，看答案一不一样。　　3.投影出示，学生边回答，老师边连接，互相补充，订正答案。　　4.同位两个互相提问一下，争取把这些地名和产地都记住。　　（学生自己提问）　　同学们都记住了吗？那么叫你的好朋友起来提问一下吧。　　（学生随意点好朋友的名字，互相对地名与特产，连环提问。）　　5.同学们真聪明，这么短的时间就记住了，那么下一个题更难不到大家了。　　（课件出示：写一些下列物产的产地。）　　（1）在小组内共同完成这道题。教师巡视。　　（2）汇报交流。小组派代表回答。　　（3）模仿例子，每小组再自己写一组。　　6.找一找，画出各组中不是同一类的特产。　　指名回答，画出后，说一说为什么。　　7.读一读，背一背。　　（1）《江南》　　自己读一读，看这首汉乐府描写了什么景色？有什么窍门能够把它马上背过？（引导学生明白，这首是描写了莲叶）　　（2）《江上渔者》　　看这首是描写了什么景色？（引导学生明白，这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。　　（3）这两首诗的意思我们都明白了，那么背起来一定没问题。课下，同位两人互相背给对方听一听，下节课上可我们再来背。　　三、小结。　　通过这节课的学习，老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识，我们又了解了那么多的特产，我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚，今天回去查找一下相关的资料，下节课做小导游，向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。
第二课时
　
　一、复习导入。　　　　上节课的读一读、背一背还记得吗？谁起来背给大家听一听？　　　　指名背后一人一句，开火车背一遍。　　二、畅所欲言。　　　　同学们学习的非常认真，你们知道导游是做什么的吗？　　　　（学生自由回答）　　　　你们做过小导游吗？老师今天就给你们一个机会，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。　　　1.现在小组内练习一下，小组长带领大家，每个人都说一说。　　　　　小组交流讨论，教师巡视。　　　2.每个小组派一名代表上来介绍一下。　　　　　边介绍，边评价，随时指导学生掌握方法。　　　3.这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。（这一次，完全由学生评价。）　　三、开卷有益。　　　　同学们不仅资料查找的详细，而且介绍的很有条理，没想到我们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。　　　1.自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？　　　2.指名朗读，其他同学注意听。　　　3.指名评价，重点纠正读音。　　　4.同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。　　　5.指名朗读、回答，有相同意见的可以起来补充。　　 　　通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。　　四、初显身手。　　　　刚才大部分同学都做了一次小导游，向我们详细的介绍了家乡的一种特产，下面再在小组内互相交流一下你查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。　　五、金钥匙。　　　　同学们知道的这么多，你们都是从哪儿知道的？　　　　（学生自由起来说自己获得资料的途径）　　　　其实还有一种方法，也能了解很多的特产，书上已经告诉我们了，是——留心商店的字号。