元日
教学目标：　　　知识目标：学习本课的生字新词。　　　能力目标：有感情地诵读古诗，背诵古诗。　　　情感目标：理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教学准备：字典、生字词语卡片、课文插图。教学时间：1课时。教学过程：　　一、激趣导入，揭示诗题。　　1.孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）　　2.今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一）
二、学生自读，读通古诗。　　1.教师范读。　　2.学生借助拼音自读古诗。　　3.指名朗读，师生共同正音，注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。　　4.认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。　　5.出示生字卡片，学生开火车认读。　　6.指名读，交流识记生字的方法。
三、自读自悟，理解诗意。　　1.根据自学提示展开自学。　　　　　出示自学提示：　　　　（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。　　　　（2）把自学中不能解决的问题标出来。　　　2.合作小组交流。
四、品词赏句，想象悟情。　　1.教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。　　2.课文中是怎么写的呢？再读古诗。　　3.汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意）　　4.诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？　　5.读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。　　6.说说你看到了什么，你想说点什么？　　引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。　　备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。　　7.指导朗读。（配上欢快的古典乐曲）　　谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读）　　8.指导背诵。　　　　（1）分组接背诗句。　　　　（2）指定学生背诵。　　　　（3）小组比赛，哪组背得好。　　　　（4）同桌互相背。
五、拓展延伸。　　1.过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面）　　2.你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？
六、布置作业。　　　想象这首诗描绘的景象，试着写下来。板书设计：　　　　　　　　元日　　　　　爆竹/声中/一岁除，　　　　　春风/送暖/入屠苏。　　　　　千门/万户/曈曈日，　　　　　总把新桃/换旧符。　　　
热闹、欢快