《苹果落地》教学设计
教学目标1.学会12个生字，读写“自言自语”等词语，会用“吸引力”说话。2.会照样子用“为什么”提问题。3.会正确、流利地朗读课文。4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点1.会用“吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文。2.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学准备课件、生字卡片等。教学过程

一、激发兴趣，揭示课题1.小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。2.我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）3.齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文1.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？3.卡片读生字，并找朋友。4.指名分段读课文，并正音。5.小组讨论，汇报学习结果。三、学习课文1.再读课文。思考：牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪节？找出来读一读，想一想。自由读课文。你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？画出牛顿心里想的句子。说一说你读懂了什么。2.小组讨论，汇报学习结果，教师指导。2.交流学习：（1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然……（2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然_____________________。他想：“苹果为什么_____________________？”自由准备，指名说，并同桌互相说一说。（3）按要求说话：他想：他自言自语：同桌互说，指名说一说。（4）结合学习生字“科、常、熟、题、观察、研究、秘密、吸引”，理解“地球有吸引力”的意思。说说怎么样是“自言自语”，齐表演。画出自言自语说的话，指导朗读。4.齐读第一段，谁能给“牛顿是世界著名的科学家”一句提问？5.指导朗读。自由读，指名读，齐读。说说你还有不懂的地方吗？6.师小结。四、指导书写生字，并评议1.提示可用比较法和拆字法记忆，如：（1）比一比：苹——落、反——复（2）件——单人旁+牛；奇——大+可2.自己学习其他生字。课堂总结1.自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2.师小结课文。3.提出不懂的问题，并释疑。