科目：语文
第 课
执教时间：

课 题
　　我是什么
编写者：

教学目标：
1、 知道水有哪些变化，在什么情况下会变成什么。 2、 熟读课文。 3、理解漂浮、早晨、傍晚、红纱、平常、池子、睡觉 、散步、奔跑 、跳舞 、什么等词语的意思。

教学重点：
云是怎样变成雨的，又是怎样变成雪的。 “我”代表的是水在变化过程不同形态的东西

教学难点：
云是怎样变成雨的，又是怎样变成雪的。 “我”代表的是水在变化过程不同形态的东西

教学准备：


　　教学过程
第一课时
　　一、出示课题。
读课题，如果让你给它加上标点符号，应该加什么？
再读课题，读出问的语气。
二、初步感知课文，学习生字词语。
1、师范读。
2、读词语。
穿 黑 碰 热 漂浮 早晨 傍晚 红纱
平常 池子 睡觉 散步 奔跑 跳舞 什么
3、学习生字“舞”，重点指导字形和笔顺。
组词：跳舞、舞会、舞台、独舞、集体舞、芭蕾舞等
4、学生自由读课文，标好自然段。
三、学习课文3、4两段。
1、读最后一句：“小朋友，你们知道我是什么？”读出问的语气。
2、思考：你们知道平常的“我”又在哪儿，干什么呢？
池塘——睡觉
小溪——散步
江河——奔跑
大海——跳舞 唱歌
3、你是怎么理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”？
（池塘里水面平静如镜，没有波浪，就像人睡得又香又甜；小溪里的水缓缓流淌，好象人们在悠闲地散步；江河中，水流急，即使是在平坦的地方，也是昼夜不停地滚滚奔流，犹如人在奔跑；大海中，海浪拍打着岸边，发出哗哗的声音，如遇狂风，更是波涛汹涌，仿佛人在跳舞、唱歌。）
体会这种写法是拟人的写法。
4、再读这段话。
5、背诵这段话。
四、作业。
第二课时
一、复习回忆：我是什么？
二、学习课文1、2两段。
1、我最大的特点是什么？（我会变）
2、读课文，说说我是怎样变的？把表示我变成什么的词语用线划下来。
3、交流： 根据学生回答，
形成板书：
太阳 水点连成一片 （热）
雨 水————汽———————云———— （冷）雪
4、指名学生完整地说说我的变化。
5、“汽”为什么是三点水？
6、“无数极小极小的小水点儿”有多小？（小到我们的肉眼看不见）
7、“白衣服”“黑衣服”“披红纱”各比喻什么？ 不同的衣服各会有怎样不同的天气变化情况？
8、朗读第1自然段。
9、指名读课文第2自然段。
10、“雨”和“雪”的形成各需要什么条件？
11、课文中出现了许多个“我”，都指的是同一个人吗？有什么区别？
例：我会变。太阳一晒，我就变成汽。
这两句中的“我”指的是谁？
我又变成无数极小极小的水珠。这里的“我”指的又是谁？
三、课堂小结
1、今天，我们又认识了一个新朋友：水。我们都知道了哪些关于水的情况，你能说说吗？
2、你还知道哪些关于水的科学知识，全班展开交流。
四、作业：完成《练习册》
　　修改意见：