天鹅、大虾和梭鱼
第一课时
教学目标：
1．知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不配合，所以大车未动分毫。
2．懂得合作的重要性。
3．有感情地朗读课文。
教学用具：
教学课件。
教学过程：
一、揭示题目
1，出示天鹅、大虾和梭鱼的图片，指名识记。
2．老师：天鹅、大虾和梭鱼之间会发生什么样的故事呢?
3．板书课文题目。
二、初读课文：
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或查字典的方法读准字音，自由读课文。
(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)提出不懂的问题。 ·
2．学生按要求进行初读。(老师巡回指导)
3．检查读书情况。
(1)出示生字卡片，学生认读生字、新词。
重点提示：
恼 命 动分 说
(2)指名读课文，重点纠正朗读中出现的错误。
(3)提出不懂的问题。
学生甲：“自寻烦恼”是什么意思?
学生乙：“上了套”是什么意思?
学生丙：大车为什么未动分毫?
(4)过渡语：带着这些问题学习课文。
三、理解内容
1、学习第2、3节。
(1)学生自读第2、3节，思考：天鹅、大虾和梭鱼要做什么事，怎么做的，结果怎样?
学生甲：天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑。
学生乙：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀……
学生丙：大车却一步也动不了。
(大车至今还在原处，未动分毫。)
(2)演示课件，理解“上了套”的意思。
(3)分组讨论：大车为什么至今还在原处，未动分毫?
①说说“未动分毫”的意思。
老师点拨：“分”指分米，“毫”指毫米。
请学生看尺子，体会“分米、毫米”的长短。
请学生体会词语的意思。
(一分米、一毫米都没有动。)
②分组展开讨论，小组内充分发表自己的见解。
③小组代表汇报。
学生甲：天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。
学生乙：天鹅、大虾和梭鱼往三个方向使劲，分散了力量，所以大车还在原处。
④观看教学课件，注意观察三种动物用力的方向。
⑤理解“究竟谁是谁非”的意思。
老师点拨：“是”是对伪意思。“非”是错的意思。
请学生体会其中韵意思。
(三个动物到底谁对谁错?)
(4)有感情地朗读课文。
重点指导：
“拼命地拉呀，拉呀”要读出三种动物都非常用力的语气，语速略慢。
“未动分毫”读时要每字一顿，加重语气，突出结果。
①学生分组品读。
互相评一评哪儿读得好，哪儿应该怎么读。 ．
②指名汇报读。师生评议。
③男女生配合读。
(5)过渡语：按理说“人多力量大”。它们怎么还没有拉动大车呢?答案就在第1节。
2，学习第1节。
(1)学生齐读第1节，说说你读懂了什么。
学生甲：我知道天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车。可是它们心不往一处想，劲不往一处使，结果，没有拉动大车。
学生乙：我知道天鹅、大虾和梭鱼其实都很卖力地拉，可是它们配合不当，闹来闹去白费了力气。
(2)理解“自寻烦恼”的意思。
(自己找的烦闷苦恼。)
(3)指导学生读出语气。 ·
①学生自己练读。
②指名读。师生评议。
四 总结全文
1，发散思维：怎样才能让大车跑起来呢?
(三种动物应该心往一处想，劲往一处使。只要向一个方向使劲，大车就能跑起来。)
2．老师总结
· 我们应该学会配合，学会合作。
板书设计：
课后反思
“合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。”这是学生理解的难点，也是本课的重点。因此，教师在教学时，要以此句为结合点，通过三个步骤进行突破：①初读感知，随文学习“合伙、白费力、白寻烦恼”等词；②带着对这句话的疑问读故事，理解课文内容，弄清原因；③再读句子，理解升华，悟出其意。
朗读指导是本课教学的又一重点，它是与对词句的理解相辅相成的，要让学生有感情地朗读课文首先就要有感情地读词。因此在随文识字的过程中，教师要有意识地指导学生在理解的基础上读词，重点指导对“拼命、未动分毫”等词的理解。
最后，在讲读结合的基础上引导学生发散思维，仿写小诗，使学生不但明白不合作办不成事的道理，还懂得应该怎样合作才能解决问题。
第二课时
教学目标
1．学会本课的生字和由生字组成的新词。
2．正确规范地书写生字。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、检查复习
1．有感情地朗读课文。
(1)分组自读，评议。
(2)齐读课文。
2．用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、自主识字
1．学生用自己喜欢的识字方法来识记字形。
2．集中汇报。
合：上下结构。“盒”去掉“皿”，就是“合”。
伙：左右结构。“灾”去掉“宀”，换成“亻”，就是“伙”。
拼：左右结构。左边是“扌”，右边是“并”。
命：上下结构。中间的短横不要漏写。
伸：左右结构。左边是“亻”，右边是“申”，合起来就是“伸”。
弓：共三笔，笔顺是 。
非：左右结构。两边对称，都是三横一竖。
三、指导书写
合：第三笔“一”在横中线上。
至：最后一笔“一”是主笔，托住上面的部分。
四、扩词练习
合：合并 合成 聚合 合得来 齐心合力
伙：伙伴 伙同 合伙 伙计
拼：拼命 拼搏 打拼
命：命运 命令 使命 救命 命中注定 原地待命 人命关天
伸：伸展 伸手 延伸
· 弓：弓箭 杯弓蛇影 鸟尽弓藏
课后反思：
在教学过程中，教师应首先将读文识字有机结合、相互渗透，使识字、读文任务真正落在实处。坚持在语境中理解词语，从而帮助学生积累词语、运用问语。这一教学思路符合学生的认知规律，能够提高学生的学习兴趣，让他们乐于参与。
其次，利用课本插图，理解难点。本课语言简练，但是有几处词语是学生不常见的，不容易理解的难点，如“梭鱼”“上了套儿”“使劲”等。如何帮助学生理解词语呢?教师应根据学生的认知特点，有序地观察课本插图，使学生一目了然。通过直观的形象画面，学生很容易地就能理解这些词。再比如教学“拼命”一词，出示课件拉车的情景，让学生从课文中找出描写它们拼命，没有偷懒的句子来。学生找出重点词语“伸着脖子、使劲、一心”，就会理解它们拉车很拼命，没有偷懒。
课堂作业新设计
1、看拼音，写词语。
    
2、数一数下面字的笔画数，连一连。
象 伸 命 步

七画 八画 十一画
3、听老师讲《三个和尚》的故事，写出你的体会。