《山 村》教学设计

教材分析：
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“━、┃”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教学目标：
朗读背诵古诗。
用听读识字及猜字的方法认字7个。
认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。
培养学生认真观察的学习习惯。
教学建议：
山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。
指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。
拓展练习：
一、说一说括号中应填什么：
一（ ）鱼 两（ ）鸟 三（ ）马 四（ ）人
五（ ）字 六（ ）虾 七（ ）牛 八（ ）虫 九（ ）船 十（ ）花
二、读出下面的日期，说说是什么节日：
八月一日 十月一日 九月一日 七月一日
相关资料：
节日：
七月一日：中国共产党的节日
八月一日：中国人民解放军建军节
九月十日：教师节
农历五月五日：端午节
农历八月十五：中秋节

(一)

教学准备： 多媒体课件、生字卡
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？
2.（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）
3.小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《山村》。（板书课题：山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2.通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4.谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……）
谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）
5.在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二 六 七 八 九 十 花（学生抢着读）
6.（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生）
三、小组合作，学习写字。
1.（出示生字表：一 二 三 十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“—、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“—”从左边向右边写。“|”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“—”从左到右“|”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……）
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
2.出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。
3.出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）
学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。
五、作业
课下练习背熟这首小诗。

(二)
教具准备
挂图，生字卡片。
教学过程
一、启发谈话
同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）
二、指导看图，弄懂图意
出示图画后，告诉学生：这就是山村。
你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）
三、学习朗读小诗
这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。
老师范读，要读出山村环境的美丽来。
学生对照图画自读。
四、认读生字
1.出示本课生字的卡片，指名读。
2.同桌互读。
3.在文中画出这些生字，再读。
五、背诵小诗
接读练习。（老师读一句，学生接一句）
填空练习。____去____里，烟村____家。亭台____座，_____枝花。
老师带读生字的音节。
六、板书设计

山 村
____去_______里
烟村_________家
亭台_________座
___________枝花