《海水》教学设计
教学目标　　　1.知识与技能：继续培养学生随文听读识字的能力，认识9个汉字。会写“回、因”两个生字，知道先里头后封口的笔顺。　　
　2.过程与方法：通过多种读书活动，达到正确流利地朗读课文，背诵课文。　　　3情感态度与价值观：课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。　　教学重点：正确流利地朗读课文，培养学生随文听读识字的能力。　　教学难点：培养勤学好问的习惯。
教学准备：识字卡片课件
教学方法：讲授法，合作法
教学时间：1课时　　教学过程：　　一、音画欣赏，入情境　　　1.师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了？（播放音乐）　　　2.师问：知道是哪里吗？（大海边）想看看大海怎样吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片（播放相应的图片）　　　3.师：你觉得大海怎样？　　二、相互问答，学会读　　　1.师：大海真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？　　　2.教师板书：海水。请大家大声的读两遍。　　　3.现在我们翻开语文书，先自己读一读课文，圈出生字宝宝。　　　4.老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，注意要互相帮助。学生读书，教师相机指导。　　　5.师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不认识的字，能不能马上被你记下来，注意要怎么听呀，对了手指着听。　　　6.现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。其他同学得认真听，等一下老师请人来评一评。　　　7.同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。　　　8.小朋友们读得真好，现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的“？”也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝 咸。　　　9.师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。　　　10.男女生分角色读，并询问“海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢？”　　　11.教师继续问：“海水海水我问你，你为什么这么咸？”生回答要答出表情。　　　12.教师：海那么大，海水那么多，渔人的汗却弄咸了海水？你想到了什么？（引导学生说出渔人生活的艰辛）　　三、体会艰辛，认字词　　　1.师：“老师，真想为渔人做件事，让他们少留些汗，你们想吗？……那么现在让我们到海里寻找其中的宝物，给渔人带来更多的惊喜吧！”(海里有好多鱼，你们捕到它的时候就大声读出它身上的词语，让渔夫高兴高兴吧)——在这之中教师相机引导学生学会“回”和“因”字的正确写法。　　　2.“收获这么多渔夫一定很高兴，他在家里也为你们准备了好几道菜呢，让我们去他家做客吧。咦！渔夫家吗，门前有这么多生字宝宝让我们和它们打声招呼吧。
　3.生齐读生字。　　　4.小朋友们让我们进去吧。猜猜写着什么吧。教师说字学生猜，“汗流笑抱”等。　　　5.“流了汗”中“流汗”有什么共同点还能说出什么字。　　　6.现在让我们有感情地读一遍课文把这些生字宝宝送回家吧。　　四、拓展延伸，学编诗　　　1.师“听你们这么有感情的读后，老师觉得自己也能像他这样用一问一答的方式写诗了，你们行吗？　　　2.老师先请你们看图然后也来编一编诗歌。教师予以鼓励　　　3.小结：从你们的问答中，老师发现你们已经像个诗人了，老师希望你们以后都能大胆的说出自己想说的话，因为啊他可能会让你成为一个很棒的诗人哦。　　　4.现在让我们的小诗人有感情的读一遍课文吧。　　　5.自由背诵课文。　　五、书写生字“回”和“因”
板书设计： 海边
蓝 咸
蓝天 渔人
蓝色 流汗