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《画》教学设计
一、教学目标:
知识与技能:1.认识10个生字,会写4个字。
2.认识偏旁:走之旁“辶”。
3.知道远和近,有和无,来和去是意思相反的词。
过程与方法:背诵课文,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
情感态度价值观:激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会本课的生字,掌握一些识字方法。
教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解诗意。
三、教学准备:教学挂图,生字卡片,课件
四、教学过程
一、谈话导入
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,请看大屏幕:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。大家猜一猜是什么?(画)。今天呀,我们将学习这篇谜语诗。
二、课件出示
老师板书课题《画》,老师出示山水画和一首五言谜语诗。同学们看到了什么,给你带来了什么样的感觉呢?画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。接下来我们一起来读诗。
三、学习生字
(一)初读课文
1.请同学们听老师读一遍。
2.同学们自由练习读,注意读通诗句。一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1.同学们试读生字。
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ qù hái lái
远 有 色 近 听 无 声 去 还 来
2. (1)学习生字远:音节yuǎn,是整体认读音节,偏旁是走之旁“辶”,
(2)认识偏旁走之旁“辶”, 走之旁的字多与走有关。同学们能举个例子吗?对,本课还有近和还都是走之旁。
(3)结构:半包围结构,同学们你们能用远字组词吗?
(4)学习生字还:音节:两拼音节,偏旁:走之旁“辶”。结构:半包围结构,组词:学生说。还是多音字,还念huán
(5)学习生字声:音节:shēnɡ 属于两拼音节,偏旁:士字头“士”,。结构:上下结构,请同学们来组词:
(三)带拼音朗读生字
1.学生齐读后,学生领读。
(四)去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——开火车读
(五)学过了生字,现在我们来表演朗读:创设情境,配上动作边表演边朗读。
(六)背诵课文
现在同学们自己试着背诵课文,一会老师找学生背诵。抓住山水花鸟,远近去来。
(七)圈出本课的反义词
1.学生从诗中找出反义词,并且圈出来。
2.学生一起读一读。
(八)写字训练:写“水”、“去”“不”“来”四个字。
(1)教师先让孩子认真观察字的每个笔画在田字格中的位置,然后在示范,最后学生描红并照样子写一写。
(2)同桌互评,简单评比。
四、小结
这节课,同学们学的很认真,我们认识了10个生字,课后把这首诗读给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈检查一下你的背诵情况。好吗?
板书设计:
画
水 去 来 不