《热带鱼》教学设计 
 一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识6个字，学写鱼字。
（2）巩固所学声母y  w和整体认读音节yi、wu、yu。
（3）初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱与有趣与游戏带给我们的快乐。
2、过程与方法：
（1）通过熟字巩固所学声母y 、 w和整体认读音节yi、wu、yu，
（2）巩固拼音识字法，利用多种方法识字。
（3）让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣。
3、情感态度与价值观：
（1）让学生体验拼音识字和游戏的快乐。
（2）培养学生拼读的热情。
二、教学重点:（1）巩固所学声母、整体认读音节，
（2）巩固拼音识字法，利用多种方法识字。
三、教学难点:"鱼"字的书写
四、教具：
生字词卡片、图片五、教学过程：
（一）复习旧知
1、昨天，我们到拼音王国交了两位声母朋友，还认识了一些音节朋友，还记得他们吗？
2、出示卡片：抽生认读
y   w    yá   wò    wā    yī   wǔ    yú 
（二）引入新课，揭题、读题
1、今天，老师从海底世界请来了一些可爱的动物朋友，（贴热带鱼图）跟他们打打招呼吧！
2、出示带拼音的“热带鱼”一词，生读。
（相机提示“热”是翘舌音， “鱼”是整体认读音节，指导读好二声）抽生拼读，齐读。
3、指导有感情地题目。
4、我们的学习伙伴丁丁听说从海底世界来了几位朋友，他也赶过来了（出示丁丁图，贴在黑板上），他看见了这几位可爱的鱼朋友，忍不住为他们写下了一首儿歌，想读吗？
（三）初读文，读通儿歌
1、自由朗读儿歌。
要求：（1）读准字音，遇到不认识的字试着用拼音拼读；
（2）如果还不认识就用小圆圈把它圈起来，待会儿听听别人是怎么读的。
2、生自由读，师巡视。
3、指名读，提示还有字不会读的同学认真听。集体正音。相机指出拼音很有用，可以帮助我们认字。
4、小组合作读。
5、齐读
（四）认读生词，生字
1、开火车认读生词
同学们读得真不错，鱼儿开心地吐了几个泡泡。（师画泡泡）不过啊，他有点担心小朋友见了生词就不会读了，是这样的吗？出示带拼音的生词，开火车读。
热带鱼  身子  五彩衣   尾巴    摆一摆   做游戏   
2、游戏拼读生字
米老师现在也要坐着小火车到邮局去取鱼儿在海底时写给孩子们的信。
与学生做“邮递员送信”的游戏来认读生字
热   带   身   衣   尾   鱼   五   巴
（五）生字回文，美读儿歌，感悟情境美
1、儿歌是怎么介绍热带鱼的样子的？指名读第一句。
2、五彩衣是什么样的衣服？（可以借助图片理解）美吗？你现在就穿上了这一身衣服，美美地读一读。 抽生读，齐读
3、当你们穿上这件漂亮的五彩衣后，会怎样？学生先谈，再指名读第二句。
4、抽生感情读，带动作读，齐读
5、全体带上动作、表情背儿歌。
 
（六）巩固迁移
1、巩固拼音和生字，积累生字组的词
做游戏：送礼物
可爱的鱼儿今天还给小朋友带来了礼物。（出示贝壳、海星等图片贴在黑板上）让生摘取并进行认读图片背面的词语。
热水  丝带  身体   外衣   鱼尾  五只鸭   下巴  雨披
2、读自编儿歌
刚才丁丁看见鱼儿送给咱们那么多礼物，他忍不住又写了一首儿歌想作为礼物送给这些可爱的朋友，咱们一起来读一读，送给他们，好吗？（出示儿歌，先自由认读，再齐读）
  热带鱼
热带鱼啊真美丽，身穿一件五彩衣。
摇摇尾巴摆摆身，游来游去真神气。
（七）教写“鱼“字
鱼儿今天也玩累了，我们送他回田字格这个家休息一会儿吧。
(1)按照从上到下的笔顺规则，鱼该怎样写？（指名一边说，一边书空）
师适机指出上面的一撇一横折，就好像是鱼的头，中间是一个田字，因为田在这儿很像一片片的鱼鳞，所以这就是鱼的身体，底下的一横，就是鱼的尾巴了。
(2) 学生书空。
(3) 生在书上描红,一边描一边观察“鱼”在田字格里的位置。
(4) 生一边说位置，师一边范写。（提醒三个部分要写紧凑）
(5) 生在本子上练写两个，师巡视，提醒写字姿势和书写习惯。
板书设计：
丁丁图 热带鱼 鱼
热带鱼图 小小热带鱼，身披五彩衣。
水草图 尾巴摆一摆，水中做游戏。