授课章节
第4课 使用联机帮助
计划课时
2课时

教学
设计
思想
“使用联机帮助”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。

教学
内容
分析
今天所学的《使用联机帮助》是第一章程序设计的第四节课，上一节课已经给学生介绍了程序设计的算法概念，和通过使用流程图描述算法的方法，已经通过书面作业初步训练了学生画流程图的方法。从学生的作业中也涌现出了许多问题，需要在这节课中强调解决。

学习者特征
分析
VB是整个高中阶段信息技术课的最后一章内容，对学生来说也是最难的部分。前面学生学的Word文字处理、Frontpage网页制作这些内容他们在小学、初中都接触过，而且平时也能经常用到。但是VB程序设计大部分同学以前都没有接触过，平时也用不到，而且学生通常一听到编程序就特别畏惧，因为他们觉得这个太专业了，需要扎实的数学功底，不是每个人都能掌握的。
我们应该在VB的入门阶段采用小步子教学的方法通过一些简单、有趣的例子让学生感觉到用VB编程序并不是很难。

教
学
目
标
知识与能力：
熟悉VB的联机帮助；
会用联机帮助解决简单的问题；
通过一个简单的任务了解VB窗口中各部分的作用。


过程与方法：
培养学生积极参与课堂教学，激发他们的兴趣，让他们积极动手动脑；
培养学生与学生之间合作学习的能力；


情感态度与价值观：
激发学生大胆想象和思考，对程序设计语言产生兴趣

教学重点
熟悉VB的联机帮助，会用联机帮助解决简单的问题；

教学难点
使用或理解“帮助”中的代码；

使用教材
人民教育出版社

环境与媒体
机房，投影机

课 型
新授

教学策略设计
本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


引入新课
1.打开大家比较熟悉的Word，Excel窗口，然后问几个问题：①Word，Excel中怎么打开联机帮助系统？
1.根据以前学过的内容

教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


引
入
新
课
②联机帮助对开发程序时有什
么用途？关于VB中的联机帮助是什么等几个概念让学生回顾一下。
2.纠正学生的回答并介绍有关VB中的联机帮助的术语。
用自己的语言简单地说出来。


MSDN Libr ary
在
线
帮
助
一，MSDN Library在线帮助（板书）
1.让同学们指导，在VB中怎么打开MSDN Library Visual Studio6.0窗口？
2. MSDN Library Visual Studio6.0窗口分为几个选项卡？
3.下面有两个任务：Form1窗体的属性和Text1的属性设置。
4.如果我们想输入多行文本该怎样设置？它们各的名字？
动手做：利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法。
1.怎么样打开“搜索”选项卡？
2.会输入查找内容和选择列出主题，在窗格中就会显示与选定主题对应
1.学生一边观察P34页中的图，一边自由发言。（应该是文本框）

2.用MSDN Library Visual Studio6.0窗体，自己会查看并理解相关的信息。
3.独立操作，可以参考书上的图。

4.学生想象，思考。

1.利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法：
2.跟老师一起动手操作学会

教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


MSDN Libr ary
在线
帮助
的说明。在窗格中有些文字带下画线的文字怎样获得它们的解释和说明？
3．同样的操作怎么得到“按钮”
的窗体解释和说明？
利用MSDN Library Visual Studio6.0窗口的“搜索”选项卡查看关于“窗体”的信息。
3.组内或组之间互相交流，合作完成任务。


任
务
一
1.好，同学们我给你们5分钟的时间，你们按老师上面讲得内容，动手做做。看谁做的最好，最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。
2.教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助
学生按照操作要求，
完成任务。



二，上下文帮助（板书）
1.问：怎么打开“代码”窗口？
2.用打开代码窗口的步骤，给学生演示几中方法可以打开代码窗口的操作过程。
3.让学生试一试自己动手做几种方

1. 独立思考，积极回答问题
2.。学生随便发言，大胆想象


教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


上
下
文
帮
助

法来可以打开代码窗口的操作过程。
4.评价：表扬，鼓励
查找关于Caption属性的知识。
打开视图菜单中的代码窗口命令，打开“代码”窗口。
在代码窗口中输入代码：
private sub Command1 Click（）
Command1 Cption=“确定”
End Sub
然后敲F1键，获得相关的信息。
3.单击有下画线的文字连接，查看更详细的解释。
3.互相交流
1.学生打开窗口后，一边观察书上P37页中的代码，一边自由发言。
2.说出代码的含义。

3.独立思考，积极回答问题。
说一说，声明，属性，方法，事件和特殊对象的用法及相关信息。


任
务
二
1.好，同学们我给你们5分钟的时间，你们按老师上面讲得内容，动手做做。看谁做的最好，最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。
2.教师巡视，指导。
学生按照操作要求，
完成任务。


运
行
“
帮
助
”
中
的
代
码
实
例
三，运行“帮助”中的代码实例
（板书）
帮助系统中有一些能够在VB中直接运行的代码实例，可以通过复制，粘贴操作把这些代码粘贴到“代码”窗口中，然后运行它们。
动手做：
应用代码实例。（板书）
新建一个标准EXE工程后，选定窗体，然后在“属性”窗口中选定“Fill Color”属性，敲F1键，打开“帮助”窗口；
单击其中的“实例”打开Fill Color属性示例的帮助窗口；
选定其中的程序代码部分
Private Sub Form –MouseDown (Button As Integer, X As Single Y As Single)
FillColor=QBColor(Rnd*15′选择随机的FillColor
FillStyle=Int(Rnd*8)′选择随机的FillStyle
Circle(X,Y),250′画一个圆
End Sub；
4.执行“编辑→复制”命令。复制代码到带剪贴板；
5.返回“代码”窗口，执行“编辑→粘贴”命令，把程序代码粘贴到“代码”窗口中；
6.单击运行按钮，运行这个程序。可以看到，在打开的窗口中每单击一次，会显示出一个填充圆。不断单击，会出现一系列不同填充形式的圆；

1.学生要动手操作，巩固应用代码实例中的每项步骤操作。
2.作完了的同学给其他同学帮助。
3.学生根据书上的代码说出它们的含义并理解和运用。

6.保存


运行
“帮
助”
中
的
代码
实例
Circle(X,Y),250′画一个圆
End Sub；
4.执行“编辑→复制”命令。复制代码到带剪贴板；
5.返回“代码”窗口，执行“编辑→粘贴”命令，把程序代码粘贴到“代码”窗口中；
6.单击运行按钮，运行这个程序。可以看到，在打开的窗口中每单击一次，会显示出一个填充圆。不断单击，会出现一系列不同填充形式的圆；


4..每一步骤独立完成

5.学生发挥自学能力和想象能力完成任务。


总结
与
讨论
1.组织学生完成书上P40页的“练习3和练习4”。
2.“帮助”窗口中的代码的含义并操作过程几方法。
3. “属性”窗口中的代码的含义并操作过程几方法。
4. “按钮”窗口中的代码的含义并操作过程几方法。



作业设计
教科书P40页的练习1和练习2

教学
反思