《学构图》教学设计
庄浪县第一小学 朱长红

【课　　题】：《学构图》
【教材版本】：人民教育出版社 五年级下册第4课
【教学年级】：五年级
【教材分析】：
【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：
1. 遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2. 以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3.课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法
【教学过程】：
课题导入
请三名同学到黑板上做拼图游戏，将剪好的水果粘贴到A4纸上画出的的方框里，看谁贴的最好看。
这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。构图是什么？（屏幕显示）
构图有方法规律吗？
◆认知：1、静物构图的概念 。
2、掌握三角形构图的基本原理法则
3、了解其它的构图形式。
◆技能：能掌握运用三角形构图法进行构图练习。
◆情感：体验构图的审美乐趣及创新意识。
◆延伸：联系实际，指导生活——摄影
引导新课
◆构图的概念是什么？（屏幕显示）
◆构图的目的是什么？
老师:构图有方法规律吗？让我们一起来向大师们学习构图。
提出观察方法、目标：（屏幕显示）
观察方法：纵横向比较观察
观察目标：
◆各幅画中静物的大小前后变化
◆各幅画的纵横排列位置变化
◆各幅画的疏密变化
◆整个外形构成变化
观赏画家作品，（每幅作品都配有构图形式提示）（屏幕显示）
播放每幅画过程中，简单介绍他们为了加强画面的美感，所做的不懈努力和大胆创新，并引导学生注意观察它们在构图上的特点。
观赏完毕,抢答问题：（屏幕显示）
教师在学生回答后进行分析讲解。
◆画面中的物体大小都一样吗？
提示讲解：有大有小，各有不同。
◆人物位置前后左右疏密安排都是一样吗？
提示讲解：不平均分布，有疏有密，有秩序。
◆从纵横两个方向看，它们的位置安排有什么不同？是不是一条直线的安排？
提示讲解：有远有近，纵横交错，有节奏，既统一又有变化。
◆画面左右分布的造型均等吗？
提示讲解：左右静物不对称，但均衡和谐。
◆你观赏的作品中有几种构图形式？整体外形构成以什么居多？
提示讲解：三角形构图居多。
◆画家们普遍采用什么形式的构图？
提示讲解：三角形构图 ，画家在探索构图中不断创新的例子，鼓励学生在下一步的练习中进行创新折探索。
◆三角形构图给人一种什么感觉？为什么？
提示讲解：稳定均衡。
探讨稳定：从小学数学中的学习得知，三角形具有稳定性，并用实际例子说明。
探讨均衡：利用杆称动画结合构图画面分析：
结论：三角形构图具有稳定均衡之美感。
师生小结：物体大小各有不同，有疏有密，纵横排列有节奏有秩序，既变化又统一，画面左右均衡和谐 ，画家普遍采用三角形构图，因为三角形构图给人一种稳定均衡的感觉。（屏幕显示）
总结构图时要注意的问题：
◆重心不能偏左、右、上、下或居中。
◆主要的物体要完整，构图不要太满或太小气。
◆要有秩序，构图不要太散，变化中求统一。
◆纵横都要有节奏变化，不可以排队构图 。
展示三角形构图示范画，配合动画，结合教师本人构图经验讲授通过“井”字安排三角形构图的方法。
轻松巩固
综合活动：画一画、试一试、评一评
学生在座位上用铅笔线条练习小构图，教师辅导
检验效果：
1、作业抽样分析，利用实物投影进行展示，对学生出现的构图问题及时纠正。
2、错误引导分析：观看教师示范画构图，其实是一张错误的构图，让学生去审美辩析，检验学生认知成效
知识延伸：指导生活——生活摄影中构图
结合生活中给同学拍照时实际情况，人在哪个景物的位置站，照出的照片较好看，照出半个头的单人照或没头的都不会好看等。