课程内容标准解读
（一）教学内容分析：
《我心中的老师》是小学三年级品德与社会上册第二单元“快乐的学校生活”中的第五个教学主题，从教材49页起至55页止。本主题分三个课题：课题一《老师教育我成长》；课题二《在学校里工作的人们》；课题三《我心中的老师》。
课题三《我心中的老师》在课本52-55页，52页小文和乐乐的对话是引导活动的启示语。教师可以根据学校的实际和学生的意愿，采用多种活动方式。53页上面虎子写给张老师的贺卡，反映了老师对他的爱和耐心教育，也反映了虎子对老师的感激之情。下面的短文是根据一位老师的真实事例改写的，表现了一个孩子通过老师背向学生吹粉笔灰这个细小的动作，看到了老师是怎样爱学生的，从而萌发了对新老师的情感。教学这些内容时，要注意一点，它们并不是只作为学生制作的样例而出现的，更重要是通过这两个事例，让学生了解到老师处处为自己着想，自己也应该为老师做一点事情，为老师做礼物，就是源于学生对老师的情感，为老师着想，让老师开心。 当学生做好了礼物并展示交流之后，老师要记得让学生亲手把礼物送到自己想送的人手中，以表心意，并且要告诉学生，向老师表心意的做法很多，做礼物送给老师只是其中的一种表达方式。
（二）教学目标：
1、了解老师的工作及特点，知道老师为社会进步而辛勤工作，赢得了全社会的尊重。
2、知道尊敬老师，尊重老师的劳动。
3、理解老师对自己成长的作用，能把对老师的感情清楚地表达出来。
4、知道每年的9月10日是“中国教师节”。
（三）教学重难点：
重点：让学生走进老师的生活，了解老师的工作目的 。
难点：引导学生形成尊重教师的情感，体验融洽的师生关系。
二、学生背景分析
学生在学习中，虽然大部分的时间都与老师相处，但是他们对于老师一天的工作并不完全了解。大部分的学生就只是知道老师的工作就是上课、批改作业，所以说，学生对于老师的工作知道的还是比较少。还有，现在很多的学生都是独生子女，他们大多数都以自我为中心，较少地去体会别人的感受，懂得去感恩就更不会了。
三、设计思路
课程以学生发展为本，以儿童社会生活为主,把学生作为教育的主体，从学生的终身发展，全面发展出发，强调对课程的自主开发，课堂上教师采用学生乐于接受的生动活泼方式，有利于学生自主参与，自主探究，自主调查，课前自主收集资料。我结合单元目标和本课教学内容制定本课目标。
四、教学策略安排
（一）、情景导入，激发情感
（二）、吐露真情，感悟师爱
（三）、感恩行动，奉献爱心
（四）、拓展延伸，情感升华
五、课程资源整合
文本资源：教科书、教学用书
媒体资源：
教师准备的材料：课件
学生准备的材料：自制小礼物、自主组合的资料纸
六、活动过程：
（一）情景导入，激发情感
1、猜一猜我是谁
导语：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那我们就来玩猜猜我是谁的游戏，好吗？（出示课件）
课件（1）谁是第一位教会我们写字的老师呀？
课件（2）播放课前录制好的老师声音素材让学生猜。
课件（3）出示本班两位老师特征的描写的片段。（引出板书）
导语：孩子，那么多的老师伴随着我们成长，那你心中最喜欢的老师是谁呢？让我们用一句话来说说我们喜欢的老师好吗？在我的记忆中，有这么一位老师，她那甜甜的笑容，亲切的话语令我至今难忘。她就是我的小学老师王老师。你们呢？大声的说出你们喜欢的老师吧！
2、说自己喜欢的老师（孩子们畅所欲言）
随机出示课件（运动场上，老师带领我们向前冲，为我们呐喊；
课堂上，老师交给我们丰富的知识，做人的道理；办公室里老师在专心的批改学生的作业。）
（通过图片的展示，在配上真切、朴实的语言，深深地感染着每一个人，拉近了师生之间的距离，也勾起了学生许多的回忆。）
（二）吐露真情，感悟师爱
导语：课前老师知道同学们运用自己喜欢的方式自主性的组成了：诗歌朗诵组、歌唱组、故事组、绘画组和小品组。现在就让我们一起来分享大家用不同的方式来向老师表达自己的真情吧！
（1）朗诵组朗诵了诗歌《我心中的老师》；（孩子们也配上了自己的动作，然后和老师拥抱，感受真情）
（2）歌唱组联唱了几首儿歌，配上自创的动作，虽然有点稚嫩，但是他们是在用心的演着。最后老师播放《感恩的心》师生同唱。
小结：小结：优美的歌曲，丰富的我们的生活，陶冶的我们的情操。优美的歌声述说着我们与老师之间地故事，你和老师之间的故事又是怎样的。
（3）故事组的孩子兴高采烈的说着自己与老师之间的真情故事。
(4 )绘画组的同学展示自己了自己的绘画。
（小结：是啊！我们的许多进步与成绩都离不开老师的悉心教诲，相信你一定能在老师的帮助下成为更棒的小小画家！）
（5）小品组同学课前在老师的指导下，设计好了对白、动作，内容是讲一个学生在学习过程中，老师对他如何的不放弃以及学生对老师感激之情的场景来吐露师生之间的浓浓深情。
导语：是啊！老师用爱心、用行动教育我们成长，我们应该怎样回报老师对我们的爱呢？通过学生的回答，引出大家应从言行上真正理解、尊重……。（板书）
（三）感恩行动，奉献真情
导语：一声问候，一杯热茶，一张笑脸，述说着我们对老师的爱，在我国每年的9月10日诗一年一度的教师节，社会上各行各业的人都用自己的方式表达对老师的谢意，孩子们让我们行动起来吧!课前老师让同学们自己做一份小礼物送给老师，礼物可以是一份感恩的小诗，可以是一份精美的手工制作，也可以是一份感恩卡。今天老师也请来了咱们班的任课老师，让我们把自己的心意送给老师吧！送的时候老师希望同学们能够真诚一点，让老师感觉到你对老师的爱！
伴随音乐《每当走过老师的窗前》，孩子们在教室里寻找自己喜欢的老师，送出自己的小礼物。
（用真实的活动进程不断丰富和推进教学活动的进行，促进学生在动中得到教育，在动中感悟行为，在动中升华感情。此时的学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，获得真实的感受。）
（四）拓展延伸，情感升华
(导语)在我们的成长岁月中，会遇上许许多多的老师。自从跨进学校的门槛，我们就生活在老师的身边，从一个爱哭的孩子，变成一个有知识的少年，虽然离开了妈妈的怀抱，红领巾却拥抱着我们的双肩，这一点一滴的进步，花费了老师多少的心血。20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？以“我想对老师说”让大家在小组内讨论讨论（学生开始讨论）
在孩子们的交流过程中，我再次播放《感恩的心》一节课在歌声中结束。
附板书设计：