Unit 8 When is your birthday说课稿
( 1a-1c)
一．说 教材 1． 本课的地位和作用
本课是新目标英语七年级上册第8单元Lesson 1（1a-1c）,教材以 when is your birthday? 为中心话题。Lesson 1 是本单元的重点部分，也是核心教学,带领学生熟练使用日期的表达。它上承Unit7 的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 2． 教学目标
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：
（1） 知识目标
① 词汇  掌握 1－12月份的表达 序数词1－31     ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is ….     ③  语法   日期表达法 （2） 能力目标     在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。
（3）情感目标    孝敬父母，学会感恩，关心身边的人。
3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据     根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?My birthday is …. 句型。 二、说教法教学的实质是交际，为此我选用了以下教法： 1．任务型教学 通过两个问题，设置任务，完成任务，做到有的放矢，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法   通过groupwork，pairwork，role-play等形式，达到交际的目的。
 三、说学情、说学法 。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，我将引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。 依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。     ⒈学习方法的指导       培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。     ⒉学习积极性的调动         我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。     ⒊学习能力的培养        通过连贯的听说读写，游戏，猜测等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。     针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身  激活旧知识，创设轻松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：巩固  通过游戏，听力练习和口语练习相结合的方式，巩固新知识；第四步：操练和应用 用多种方式操练新知识；第五步：小结和作业  总结本课收获和通过课后作业巩固新知识。        四．说教学过程本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。 Step1  warm up(热身)     ① Greeting 熟悉借班上课班级的学生，体现师生之间的初步交际，     ② 根据实际情况，用句型：Do you know me? Do you want to know me? Could I make friends with you? 使用已学习的自我介绍，介绍自己，引出学生对我的出生日期的疑问。设置任务，激起学习本单元的激情，顺利进入本单元。 
   Step2  Presentation(呈现)  ① 利用任务1的承上启下作用，使用What’s the first/second/third… month?句型（为后面的序数词做铺垫）,在一页页翻动的PPT的图片中学习1-12月的新单词。学生基本掌握月份单词的读音后，随机询问1-2位同学的生日月份，引出其月份的由来，提出其他同学课余时间探究自己的月份来历，激发学生学习英语的兴趣。采用集体，分排，单独抢答等方式操练。
② 利用1a 部分的录音，让学生进行模仿，跟读，采用集体阅读的方式来加深对12个月的印象。
③展示My birthday is in 8月，让学生集体用英语说出八月。回答正确后，作为奖励。问到：Do you want to play a game?采用萝卜蹲游戏，将12个月份写在12张卡片上，给获胜者奖励，让学生体会参与者的快乐。同时，巩固12个月读法和记忆，拉近了与借班学生的关系，营造了轻松活跃的课堂气氛。游戏结束后，利用魔术将卡片第二页变出，让学生集体读出，表达感恩的情怀。
 ④（学生基本掌握月份单词的读音后 ) 教师可以说： My  birthday is on which day? The first day? The second day?等，重语气重复first, second,third等，自然呈现序数词的教学。序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。最后总结出：“基变序，有规律，词尾加上th。123 ，特殊记， 8去t，9去e，f来把ve替。整十y 变i， th前有小e来。用下划线突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点，”在教学中充分体现启发性教学原则。
⑤利用chant的方式唱出规则，鼓励学生用自己喜欢的歌曲套规则歌，让同学们感受到英语给他们带来的快乐。
⑥插入8月的挂历，用序数词提问老师Which day ,练习序数词，引出教师的生日，同时引导学生提出任务2：When is your birthday?
播放1b部分的录音，引导学生摘记听到的日期和跟读，完成 1b听力训练任务，将听说读写有机结合，巩固新知识。  
 Step3. consolidation  [kənˌsɑləˈdeʃən] (巩固)
采用多媒体手段，总结1b要点：--When is your birthday? --My birthday/It is on….引起学生对本单元重点的注意和重视。
 Step4. practise  ① 利用1c Practice the conversations above with your parter. Then make your own conversations.反复操练句型：when is your birthday? My birthday /It is …. 引导学生展开 Pairwork 活动，完成1c部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your birthday?
My birthday/It is ….
②通过鲁迅，姚明，莫言，赵薇的生日进行对话，为下一个课时做铺垫。采用
集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。
Step5.Summary and homework
a.为了让学生对本单元有一个全面，系统的掌握，询问同学们你收到了这些礼物了吗？回放本课。
b.寻找班级最近过生日的同学，为这些同学过生日，老师送上生日礼物，卡片，引出birthday card, birthday party, birthday present专业术语，同学们唱生日快乐歌，体现人性化关怀。
 c.. Make a birthday card for your father and your mother.
本练习让学生去了解一下父母。孝敬父母，关心身边的人，体现情感目标。
d. Writing（My friend’s birthday ）
My friend’s birthday is _________. She/He likes ________________.__________and _________. She/He doesn’t like ___________. She/He has ____________ and _______ but she/he doesn't have______. I will buy it for her/him. 本练习帮助学生总结重点,理清脉络，加深记忆和巩固知识。有效的布置作业可以反馈教学，巩固提高。
五、说板书设计：为了突出本课的教学目标，强调教学重难点，我将板书设计如下：           Unit 8 When is your birthday? Section A 生词： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， November ， December。
基数词  序数词  序数词缩写  基数词  序数词  序数
one  first  1st   nine  ninth  9th two second  2nd   twelve  twelfth  12th three  third  3rd   twenty  twentieth  20th
five  fifth  5th   thirty  thirtieth  30 th eight  eighth  8th   Thirty-one  Thirty-first  31st 重点句型： When is your birthday? My birthday /Itis on August 29th.
语法重点： When is your birthday?    增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用，培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点、理清思路。