Unit 4 Where’s my schoolbag?
一、 教学内容目标与要求

题目
Where’s my schoolbag?

题材内容
本单元以谈论 “室内物品”为话题,涉及两个方面：一是物品的名称,二是物品的方位。谈论时要注意名词的单复数。

教学目标

语言
目标
功能
谈论东西在哪儿.


语法
Where 引导的特殊疑问句,一般疑问句及简短回答；介词on, in, under表方位的用法。


词汇
Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, CD, plant, al
arm clock, ma
th book, ta
pe, hat 等.

语言
技能
目标
听
能听懂有关物体方位,确认物品位置的对话。


说
能通过所学句型来询问与描述物品所处的地方。


读
能阅读包含Where…? 介词on, in, under有关物品方位介绍的短文.


写
能比较两幅图画中物品的不同处所,并用文字表述,或根据文字描述来画图。


演示与表达
面向全班作有关家庭房间物品摆设的介绍。

学习
策略
自学策略
介绍自己房间物品的位置。


合作学习策略
猜物品位置,猜别人的物品。

文化
意识

进一步了解中西方家庭教育的差异。

情感
态度

通过认知物品的位置，引导学生要爱护和管理好自己的东西。通过设计理想房间,使学生的空间意识得到扩展训练,为自己营造舒适的学习环境.

任务

能运用所学知识介绍自己的房间布置,能请人帮你拿东西。

二、 教学内容分析

三、教学过程建议
本单元分四课时教授.
Period One
Step1用实物（book, key, schoolbag等）或图片（table, bed, dresser, baseball, bookcase等）教新词。
用句型

What’s it/ this? How about this one?



It’s a ….

 并引出新句型Where is the book? It’s on the desk. 把书放在不同位置，引出介词in与under。基础较好的班级可补充教授：in front of, behind, next to, between等介词的学习。
Step 2、简单操练，引出复数句型，并操作Where are the books? They are on the desk. 用keys, pens, rulers等实物来操练。
Step 3、训练in, on, under，不用Is it on the desk? 明知故问。先让学生follow you. Put your…on/ in/ under…. 看谁做得又快又好。请学生到讲台前面来表演，让学生看了桌面东西的摆放，闭眼猜：Is the book in the desk?…. 其他同学回答Yes, it is./ No, it isn’t. 也可让一学生藏东西，同时另一同学背对讲台，猜：Is the pen on the chair?其余同学回答Yes / No.
Step 4、再用复数重复第3步。 [第一课时完]
板书设计：
pen, ruler, Where is the book? It’s on the desk..
schoolbag, Where are the pens? They are in the desk.
keys, Is it under the chair? Yes, it is.
sofa, dresser… Are they in the desk? No, they aren’t.
Period Two
Step 1 复习Where is …? It’s …. Where are …? They are …. 及句型Is it …? Are they …? 注：这次把定冠词the 换成物主代词：my, your, his, her. 也可重复第3、4步来复习。
Step 2 检查1a听力训练答案，听力对话让学生复述。
Step 3 同第6步处理2a、2b、3a。
Step 4预习section B部
分单词。用问题：
What’s in your bedroom?
Do you have a…in your bedroom?
引出单词学习。
板书设计：

What’s in your bedroom?



Do you have a…in your bedroom?

（4）读背section A听力稿。
Period Three
Step 1课前故意落下课本、磁带、钢笔等在办公室，问学生：Where is my…？Is it …? Oh. I remember I left them in my office. Now class! Please listen carefully. I’d like someone to go to my office. Bring my things here. My book is on my desk. My pen is in my desk. My tape is under my
dictionary.
Step 2板书：My book is on my desk. 并让学生仿造几句，由课桌讲到卧室。训练take, bring，让学生A拿东西给学生B、C、D。
Please take this b
ook to B.
再让B、C、D归还到讲台。
Please bring the book to the teacher’s desk.
板书：讲话人 ，讲话人
11、Section 1a对答案，操练1b、1c，做听力训练2a、2b，完成3a、3b练习。
12、Self check简单处理。[第三课时完]
板书：My book is on my desk.
讲话人 ，讲话人

Period
Four
Step 1检查作业，让两名板上画出自己理想房间，并用英语做简单介绍。
Step 2改错练习。给出句子：Book on desk.
引导学生改正：The book is on the desk.
说明：错误1Be 动词不能省掉，同时要注意单复数。

错误2名词前的限定词，用the或物主代词或人名+’s三者任选一个，多
了少了都不行。基础好的班级可引申there be句型的学习。
Step 3 小测验：
单词听写
（1）书橱 （2）梳妆台 （3）床 （4）知道 （5）数学
（6）录像带 （7）拿来 （8）地板 （9）图画 （10）需要
介词短语听写
（1）在我的书包里 （2）在桌上 （3）在李雷的笔盒里
（4）在抽屉里 （5）在他的书架上 （6
）书在椅子上
3. 句子听写。
（1）我的钢笔在桌子上吗？ （2）钥匙在哪儿？它们在抽屉里。
（3） 请把你家全家福照片明天带到学校来。
（4）李雷的书包在教室里吗？
四、 教学评价建议
课堂学习效果评估表
Can you say the following now? Check in the brackets.
I can say where my book is.
I can say where my pens are.
I can say where the ruler is.
I can say where Lucy’s schoolbag is.
I can say write about my room.


一分钟问题
Where is your bag?
Where are the pens?
Is my book on your des
k?
Are the rulers under the chair?


语言能力测试
能用所学句型描述自己房间物品的位置。
This is my room. My books are on my desk. My pens and pencils are in my pencil box. The bag is behind the door. My bed is next to the desk. The computer is on my desk,
too. Under the bed is my basketball.

五、教学资源库
教学重点：
询问物品位置 句型Where is/ are…?及其回答; 介词on/ in/ under等词的用法。
教学难点：
让学生画出物品所处的位置、设计理想的“小天地”并加以描述。本单元中Where’s the bag? / Is it on the dresser? / My bag is on the chair等句中的the （定冠词）的用法。
重难点注释：
1．句型Where’s…?及其回答
如果询问某物或某人在哪里，可用Where is…? 这一句型。这一问句的结构与中文完全不同，Where一词的意思是“在哪里”，后面用一般疑问句句型。如：
“Where is (Where’s) your pen?” “It’s here.”
“你的钢笔在哪儿？”“在这儿。”
“Where are the chairs?” “They’re at the table.”
“椅子在哪儿？”“在桌子旁。”
2. 介词in, on, u
nder
in 表示“在……中”“在……内”。如：in my bag 在我包里； in the desk 在课桌里
on表示“在……上”。如：on the wall 在墙上； on the floor 在（室内）地上
under 表示“在……下”。如：under the cha
ir 在椅子下 ；under the tree 在树下
3. I don’t know. 我不知道。