《Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A》教学设计方案
课题名称
Unit 4 –Where’s my schoolbag? Section A

科目
英语
年级
七年级

教学时间
1课时

学习者分析
依据七年级学生在心理和生理上的特点：活泼好动，具有很强的好奇心和表现欲。一方面运用直观教学，利用生动的形象，引发学生的兴趣，保持学生的注意力。另一方面创设情景，安排任务。让学生自主学习，在合作探究的学习过程中发展综合语言应用能力，增强他们对英语学习的自信心。




教学目标
一、情感态度与价值观
1.　使学生对英语残生强烈的兴趣，乐于参加各种语言实践活动。
2.　是学生学会与他人合作，共同解决问题，培养团结协作精神。


二、过程与方法
1.　采用头脑风暴，创设情境引入教学，通过看图片、听录音，Pair work以及Group work等学习策略，进行语言学习和交流活动。
2.营造快乐轻松的学习氛围使学生学会基本句型"Where’s my schoolbag? It’s under the table.”及方位介词。
　


三、知识与技能
1. Section A主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生能正确使用句型"Where’s/Where are...?It’s/They’re on/in/under...” 。
2、学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。进一步巩固Yes/No问句的学习。


教学重点、难点
1、重点：　学习运用Where引导的特殊疑问句和Yes／No疑问句；学会运用方位介词"on／in／under表达物品的位置。

2、难点：通过使用方位介词"on／in／under"表达物品的位置及学习"Where和Yes／No”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。

教学资源
　 录音机、磁带、多媒体课件、学生的部分学习用品


教学过程

教学活动1
Step1:warm-up：
头脑风暴：单词PK
复习学过的物品（PPT展示图片)
Lead-in：情景创设，导入新课
1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a basketball。“Where is it?”自己回答：“It is on／in／under— (把篮球放在讲台上、 里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under— “。

2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及介词"on／in／under"。

教学活动2
Step2: 师生互动，探究学习
1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生进行Pair Work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用 “Where’s my schoolbag? It’s under the table．”，及方位介词“on／in／under”表达物品的位置。
3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。
4．引导学生进行Pair Work活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法"Where’s my schoolbag? It’s on／in／under the table.”以及让学生操练2d的对话
5．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．Pair Work:完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用"Where are…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Where are the books? They are in／on／under...”。

教学活动3
Step3:合作交流，巩固提高
Group Work:学生填写表格：“找不同”。
完成3c口语交际练习的教学任务。要求一组看3c部分的图，另外一组看19页的图，找出两幅图的差别，操练 “Where is／are...?”句型。


教学活动4
Step4：Summary
教师引导学生总结本课重点。学生自己总结 ，并列出本节课的重点知识

教学活动5
Step5: 布置课后作业
1. 分角色表演对话2d
2. 仿例，运用方位介词以“Where is／are--?”句型来编一则对话。

板书设计
 Unit4 Where's my schoolbag? Section A
under the table ---Where's my schoolbag?
---It's under the table.
on the sofa --Where are my books?
---They 're on the sofa.
---Are the keys on the sofa?
---No,they aren’t.They’re on the table .
in his schoolbag ---Where ’s his pencil box?
---It’s in his schoolbag.


教学反思
这节课的教学难点和之前单元学习的内容有联系。进行Pair work和Group work时，其一，名词单复数的问题，需要不断提示学生不要漏掉复数词尾的“S”。其二，代词it和they的正确使用，需强化使用代词代替名词的意识，避免语言上的重复。最后，需要通过大量口语练习帮助学生建立主语和谓语在单复数上的联系，顺利完成3c的口语交际任务，培养学生团结合作意识！