第1课时 Unit2 This is my sister.
Section A 1a—2d
一、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片等帮助学生记忆相关家庭成员的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论日常交往活动的表达。（课前布置学生准备一张家庭照）
二、学习目标：
(一)知识目标
1. 掌握本节课单词.
2 .初步介绍一下复数的概念.
3.要求掌握以下缩写：
That’s = that is , who’s = who is, who’re = who are , they’re= they are, he’s=he is, she’s=she is ,
4. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Is this / that...
 (二)能力目标
用学到的知识向别人询问、介绍家庭成员 (三)情感目标
培养学生热爱生活，关心家庭的习惯。
2.     培养学生 良好的合作意识，鼓励学生大胆用英语表达自己的想法。
四、重难点
1.学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
2.难点： 学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。
五、教材分析：
本课 是 Unit2  This is my sister.的第一课时，课文主要围绕学生互相介绍自己的家庭成员和朋友来进行课堂教学和语言实践。
六、学生分析：
农村中学七年级学生大部分在小学未接触过英语，应用能力十分薄弱，课堂注意激发和培养学生学习英语的兴趣；在提问时，注意不同层次学生；注意使学生树立自信心。在教学时，充分利用多媒体，图片等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。
七、学习过程：
2.日常问候 T: How are you today?1 S: I am (fine/great/OK/very good). How about you? T: I am (fine, too/not bad/pretty good/awful/terrible). How is your father / mother / grandfather /grandmother / uncle / aunt / brother / sister? S: He/She is…
（激发学生学习英语的兴趣，把学生引入课堂中去）
温习旧知识，为学习新知识做铺垫
学习过程：
一、 自主学习
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.复习单词（3分钟），小组竞赛,看谁记的多而快。背写。
（1）词汇：
姐妹____ ，母亲____ ，父亲____ ，父(母)亲____ ，
兄弟____ ，奶奶____ ，爷爷____ ，祖父母____ ，
家庭____ ，这些____ ，那些____ ，谁____ ，他们____ ，经受____ ，天日____ ，过得愉快____ ，再见____ ，儿子____ ，表兄（弟姐妹）____
（2）小组核对检查，全对加5分。
2.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
3.听录音,完成1b,小组核对答案.
1c, Role-play the coversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.
学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2 介绍家人,引入复数的概念.
This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.
名词变复数：
1.名词 专有名词
普通名词 可数名词， 有单、复数。
不可数名词，没有单、复数。
2.肉和液体名词是不可数名词。Meat肉 ,pork猪肉,chicken鸡肉, milk牛奶, tea茶,wine酒，water水,
3.一个称为单数，两个或两个以上称为复数。如，a bag, ten bags.两个或两个以上后面的名词要变为复数。

4.可数名词复数的构成规则：
（1）一般在名词末加s，如，pens, erasers.
(2)以s, x, ch , sh结尾的名词，末尾加es. 如，Watches, boxes ，classes， brushes, buses.
（3）以“辅音字母+y” 结尾的名词，先把y去掉，再加ies. factory—factories, family—families, dictionary—dictionaries, comedy—comedies, documentary—documentaries, strawberry—strawberries.
(4)以f或fe结尾的，把f 或fe去掉，加ves. 如，knife—knives, thief—thieves ,leaf—leaves.
（5）以o结尾的名词，有生命的加es , 无生命的加s .如，photos, zoos , tomatoes , potatoes , heroes ,
（6）本身是复数的词：
People人们 , clothes衣服 , pants裤子 , trousers裤子 , Chinese中国人 , Japanese日本人 , shorts 短裤, family家人 , glasses眼镜 , police警察
(7)单、复数同形：sheep绵羊, deer鹿 ,fish,
（8）特殊复数：
this ---these , that—those, I—we , you—you ,
am he his
are , she they her their ,
Is it its

(9)不规则名词复数学一个记一个，
Man—men , woman—women , foot—feet , tooth—teeth , child—children, mouse—mice ,

把下列单词变为复数形式.
mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________
friend---___________ grandfather---____________grandmother---____________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化this---___________ that---__________ is---__________
学习任务三:
完成2c,2d. 熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Are those your parents? Who’s he/she? He’s my brother.Who’re they?They’re my parents. I see, have a good day. ┅
1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.
2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论: 单数句如何复数句?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
（一 ）英汉互译
his friends___________ these boys___________ her grandmother____________
你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________
（二）选择
1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent
2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.
A is B are C am C your
3. This is _______apple. Those are___________.
A a, banana B an, banana C an, banana D a ,bananas
（三）用单词的适当形式填空.
1. Look, this is _________(I) mother.
2. These are his ________(parent).
3. His father _____(be) a teacher.
4. My friends _____(be) students.
拓展提升
（一） 据句意和汉语填空.
1. My father and my mother are my _________.
2. This is my sister. ______name is Mary.
3. What are these? They are ________.(苹果)
4. Those are my_________(弟弟们).
5. Your mother's mother is your __________.
（二）汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are __________ __________ ____________?
2、那些是他们的尺子吗? 不,不是.
_________ _________ their__________?
No,______ _________.
五 课后反思
通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.

第 2课时 Unit 2 This is my sister （总第13课时）
Section A 3a —3c

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is.
【学习重点】：能运用本课所学句型进行自由交际.
　　【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课单词。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、教师领读，学生纠正自己的发音.
3、 小组相互检查单词读和写的情况.
学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际.
1、理解下列对话,两人合作练习
A: That's Anna and that's Paul .
B: Is she your sister ?
A: Yes, she is .
B:And is he your brother ?
A: He's my friend.
2、小组合作,讨论对话意思
3、教师解读.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_______________________________________________ __
四、诊断评价
（一）按要求写出相应的词
⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____
⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______
⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______

（二）选择
1. Is she your ___? Yes,she is.
A. brother B. sister C. brothers D. sisters
2. That ___his brother.
A. am B. is C. are D. it
3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is .
A. his B. her C. she D. he
4—Is that your mother ?
—_________________
A. Yes, it's.　　B. No, it is.　　C. Yes, it is　　D. No ,it not.
5. This is ____sister . A.I B. me C. my D.he
（三）连词成句
1. my , this, mother, is (.)____________________
2. your, that ,sister , is (?)_____________________
3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________
4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________
（四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________
2、这是她的父母吗？是的。___________________________
3、那是我的姐姐。 ___________________________
（五）句型转换
1. This is my friehd .(转为一般疑问句)
______________________________
2. That is his brother .(改为复数句）
_____________________________
3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答)
—_____ ____ her ______?
—_____,_____ ______.
　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习，我最大的收获是
_____________________________________________________
感到自己有待加强的是___________________________________
第3课时 Unit 3This is my sister.
Section B 1—2c

【学习目标】：1、掌握 关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture
2、能听懂听力
【学习重点】：1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词．
2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 .
学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）
　　学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1. She is his s ,Mary.
2. His father's brother is his u .
3. His mother's sister is his a .
4.—Is Jim your c ?—Yes, he is.
5 . A those your friends?
（二）选择
1. she your sister?
A. Are B. Is C. Am D. Do
2. are his two sisters.
A . She B. He C. This D. These
3. —Is he your father?
— .
A. No, he is B Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is
4.—What's this English?—It's apple.
A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the
5.—Are you Jack?—No, I'm not. .
A. Sorry B. Excuse me C. I'm D. Thanks
6. That's her aunt,_______name is Mary.
A .his B. her C. him D.she
（三）翻译句子：
1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________
2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________
3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是 。_________________________
4、这些是我的朋友。______________________________________
5、她的母亲是一名教师。__________________________________
6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________
7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________
（四）找出错误并改正。
1、These are his English book.____________
2、I know he name is Paul._________
3、Those is eight pencils._________
4、She's my cousin.Her father is my father._________
5、These are my good friend,Jim._________
（五）句型转换
1、This is my new backpack.(该为复数句子)
______ ______my _______ ________.
2、They're my aunts.（改为单数句子）
_______ ________ my _______.
3、Those are myCD.（对画线部分提问）
______ _______ ______?
五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves)
通过本节课的学习，我最大的收获是

感到自己有待加强的是





第4课时 Unit 3 Section B 3a—4

【学习目标】：1、掌握本节课的5个单词
2、能写出描述照片的文章
【学习重点】： 运用所学句型写文章
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本课5个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
学习任务二: 学习描述家庭照片的文章
1、个人自读3a中的短信找出信中的2个短语
2、翻译出句中的汉语意思
3、小组合作，描述书信格式，
4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片
5、展示交流
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结书信的格式
四、诊断评价
1、写出下列词语
照片 ________ 这里 __________ 亲爱的____________
为了----而感谢 ________________ 我的家庭照片_______________
一张你的家庭照片__________________你的朋友 _______________
我的父母_______________ 她的婶婶 ________________
2、选择
(1)Is Li Ming _______ friend?---- Yes,______ is.
A. your, you B. my, his C. your, he D. she, he
(2) Miss Li, this _______ my father.
A. am B. is C. are D. 's
(3)