Go for it! Book I Starter Units 1-3 单元教学设计

一、教材分析
Go for it! 是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.” 这一教学原则。学生用书每个单元包括Section A, Section B 和 Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
教学设计思路
在Go for it!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。在Go for it!教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力，对教学内容所作的任何调整和取舍，都应该是合理的。这也更有利于个性化教学的开展。
而Go for it! Starter的教学内容并不复杂，是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作。但是要处理好本单元的教学重、难点，教师应当尽量设计贴近学生生活、符合学生认知水平和心理特点的教学形式和方法，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。教无定法，学无止境。新教材对我们英语教师提出了更新、更高、更全的要求。
三、教学目标：
语言知识目标
1. 学习Letters Aa --- Zz &了解一些英语缩略词的意思
2．Names: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3. Words in Starter Units 1-3
4. IPA International Phonetic Alphabet 国际音标
5. 学习a / an的初步用法: a key an orange
6. Starter Units 1-3的基本句型
B、语言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
四、教学策略 把单元组合成三部分，按“字母—音标—单词”同步教学的方式进行。

五、教学过程
Part I 字母教学 （1-2课时）
Step 1 Background knowledge：英语字母溯源
世界上使用人数最多的语言文字，除了汉语外，就是英语了。英语使用的是拉丁字母。
拉丁字母是拉丁民族在古代希腊文字的基础上产生并加以改造及演变的。拉丁字母是按
照语音记录拉丁语的一种拼音符号。它从A到Z按顺序排列，共有26个书写符号。英语
字母表叫Alphabet。
为什么人们要把字母A排在首位？因为字母A代表着牛。它的象形实际上就是一个牛
头。远古时代，牛在人类的生活中是最重要的东西。有了它吃、喝、穿（吃牛肉、喝
牛奶、穿牛皮）的东西就都解决了。有了吃、喝、穿的东西，再就是住的问题了。人
们用B表示住所。它表示院子或住的房子。字母C表示鞭子，意思是拿着鞭子去放牧。
Step 2. P2,P8,P14 2a, 2b, 2c, 2d Write and read the letters correctly.
英语字母共有26个，并有大小写之分，每个字母都有一定的笔画顺序，但它和我们汉字的横、竖、撇、捺等笔画是完全不同的。因此同学们在上课时要仔细观察和模仿老师在黑板上的笔顺示范，严格按照规定的笔顺来写（即从左至右，从上到下）。大家知道，我们的作业纸是4线3格，第3线颜色稍深，为基础线。所有26个字母，无论大小写，都在1至3笔内完成，书写字母时，我们可以将字母分为以下各类：
在小写字母中，除了f, i, j, p, t, x 6个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。
在大写字母中，C，G，J，L，O，S，V，W，Z等9个字母都要求一笔完成。
B，D，K，M，P，O，R，T，U，X，Y 11个字母都是两笔完成。
A，E，F，H，I，N6个大写字母都是三笔完成。
3. 小写字母a，d，g，o，q和大写字母O，Q等字母的起笔都在相当于小写字母c或大写字母C的起笔处。
4. e是英语字母中惟一从左边中间起笔的。同学们刚刚开始学习书写，一定要注意培养自己按照正确的笔顺书写，否则错误的习惯一经养成，就很难被改正了。
1、斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2、大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3、占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4、占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5、小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6、占二格、三格的小写字母有g,q,y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
8、要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口。
9、字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩。字母r的收笔处不可多加一个弯。
10、字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩。
Pay attention to the letters “Ee Ff Hh Ii Ll”
Step 3. Learn the meanings of some abbreviations P2,P8,P14 3
Some abbreviations are made from the first letters of several words. This often happens with the names of organizations. 有些缩写由某几个字的起首字母组合而成，常见于组织名称。
(补充缩写词：Dr. KFC. IOC. SARS. CPU. VIP. IT. PRC. AM. PM.
IQ. EQ. DIY. ID. DJ.)
Step 4. 学写自己的名字及学习英语名字Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
Step 5. Classify the letters according to the pronunciation
A a / eɪ / (4个) H h J j K k
E e / i:/ (8个) B b C c D d G g P p T t V v
I i / aɪ / (2个) Y y
Oo /əʊ/
U u / ju:/ (3个) Q q W w
/ e / (7个) F f L l M m N n S s X x Z z
Rr /ɑ:/
分类时写出音标，让学生开始逐步接触音标 或以游戏方式：“破译8743211代码含义”
/ eɪ /司令部4人，Aa,Hh,Jj,Kk.
/i:/司令部8人,Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp,Tt,Vv.
/ aɪ /司令部2人,Ii,Yy. / əʊ /司令部1人,Oo是光杆司令。
/ju:/司令部3人，Uu,Qq,Ww.
还剩下8人另组 /e/司令部7人Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx, Zz， /a:/司令部1人, Rr是光杆司令。
Step 5. 字母同音词
Be bee Cc see, sea Ii I Oo oh Pp pea Rr are Tt tea Uu you Yy why
Step 6. Exercise
I、请将26个字母按所含元音音素归类。
II、按字母顺序写出下列字母的左邻右舍。
1. ____C____
2. ____P_____
3. ____M_____
4. ____E_____
5. ____G_____

6. ____I_____
7. ____B_____
8. ____J_____
9. ____O_____
10. _____F____

11. _____T____
12. ____X_____
13. ____K_____
14. ____H_____
15. ____U_____

III、判断下列字母是否含有相同的元音因素。有的打“T”, 没的打“F”。
1. A H ( )
6. f a ( )
2. E F ( )
7. G C ( )
3. B D ( )
8. A G ( )
4. g f ( )
9. b g ( )
5. E c ( )
10. b d ( )

IV、写出下列中文或英文译文。
1. cm _______
2. 厕所 _______
3. VIP _________
4. HB _________

5. IQ _________
9. 世贸组织 ______
13. 光盘 _______
17. kg __________

6. P __________
10. PC ___________
14. BBC __________
18. p.m. _________

7. 联合国 ________
11. 体育课 _______
15. 中央电视台 ___
19. 中华人民共和国 _______
8. 不明飞行物 ____
12. USA _________
16. DDD _________
20. CAAC ________


Step 7. Homework 读写字母，读记字母归类及字母缩写含义。

Part II. 音标教学 （7课时左右） P5 P11P17 4
1、前言：Learning English without learning English phonetic symbols is just like learning Chinese without learning the Chinese Pin Yin, which is unbelievable and ridiculous.学习英语不首先学习国际音标，就像学习汉语不首先学习汉语拼音字母一样，既可笑，又令人难以置信。
2、音标和字母的关系
字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具,音标又称为音素。
3、音标教学的作用是什么？
（1）提高学生读准单词的能力，学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。
（2）有利于学生进行预习工作，读音不能总要老师亲自来教，会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
（3）英语有规律可寻，会了音标还可以用来背单词。
（4）更改用汉语注音的陋习或过多借助于很多文曲星之类的学习工具。
（5）提高学生的自主学习性。
（6）提高学生的听力能力。
4、教学目标和要求：学生会认读48个音标，会用音标拼读单词，在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，讲清字母和音标书写形式的区别，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。
附：英语国际音标表（48个）（14版）
元音（20个）
长元音
/ɑ:/
/ɔ:/
/ ɜ:/
/i:/
/u:/



短元音
/ ʌ/
/ɒ/
/ə/
/ɪ/
/ʊ/
/e/
/æ/

双元音
/eɪ/
/aɪ/
/ɔɪ/






/ɪə/
/eə/
/ʊə/






/əʊ/
/aʊ/






辅音（28个）
清辅音
/p/
/ t/
/ k/
/f/
/θ/
/s/

浊辅音
/b/
/d/ 
/g/
/v/
/ð/ 
/z/ 

清辅音
/ʃ/
/ h/
/ts/
/tʃ/
/tr/ 


浊辅音
/ʒ/
/ r/ 
/dz/ 
/dʒ/
/dr/ 


鼻音
/m/
/n/ 
/ŋ/ 




半元音
  / j/
/ w/

边音
/ ǀ/


方式一：从26个字母读音入手
Aa /ei/ Bb/bi:/ Cc/si:/ Dd/di:/ Ee/i:/ Ff /ef/ Gg / dʒ i:/ Hh/eitʃ/ Ii/ai/ Jj/ dʒ ei/ Kk/kei/ Ll/el/ Mm/em/ Nn/en/ Oo/əu/ Pp/pi:/ Qq/kju:/ Rr /a:/ Ss /es/ Tt/ti:/ Uu/ju:/ Vv/vi:/ Ww /`dʌblju:/ Xx/eks/ Yy /wai/ Zz /zed/
字母及其音标教学后，学生已经学习掌握了五个元音字母的音标：/ei/，/i:/，/ai/
/ əu /，/ju:/及/ e /，Rr /ɑ:/。再利用字母音标采用“掐头去尾”法学习其他15个辅音音标。如Ss/es/、Tt /t/+/ i:/→/ ti:/掐/e/学习辅音音标/f/,/l/,/m/,/n/,/s/,/ks/,/z/. 去/ei/ 学习辅音音标/tʃ/ . 去/i:/ 学习辅音音标/b/,/s/,/d/,/ dʒ /,/p/,/t/,/v/. 用“掐头去尾”法轻而易举地掌握15个辅音字母的读音，几乎占28个辅音字母中的一半，学生一看10多分钟的时间就能学会这么多发音，一下子增强了自信心。
方式二：适当应用英汉对比学习英标　　
很多辅音很类似汉语拼音，/p/ /b/ /k/ /g/ /h/ /d//s//f/ /d/　/r/等。/ŋ/和后鼻音对比， 元音中也有很多这样的音，如，/ ei/,/ai/,/i:/,/u:/ 等。利用学生已有的拼读知识学习新的知识较为容易些。
方式三：用学生熟悉的单词学习英标
orange学习/ɒ/ 和/dʒ/ apple学习/æ/ egg学习/e/ fish学习/ʃ/ book 学习/ʊ/
it 学习/ɪ/ yes学习/j/ thanks，three 学习 /θ/ this 学习/ ð / four 学习/ɔ:/等
方式四；操练巩固
1、保证时间：在教室里张贴音标挂图，要求学生每天早读必须大声朗读音标，时间为15分钟；在教室里张贴音标挂图，同时布置写音标练习，进一步巩固记忆。　
2、要求学生备有一台录音机、一盒课本录音磁带、多跟读单词的读音。
    3、对音标的掌握要求学生必须人人达标，教师要利用时间逐个检查。 　　
    4、及时帮助、辅导差生，消除他们对音标学习的畏难情绪，使之尽快跟上同学。 　　
    5、每节新课之前都让学生给注出几个生词音标，并预习试读。 　　
    6、举行小组或全班学生强记单词比赛。如：把生词、音标、汉语意思（一般10个）写在黑板上，让学生拼读强记10分钟，擦掉之后看谁记得最多。这样做使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯。 　　
    7、在教音标时，既注意趣味性，又贯穿知识性。 　　
方式五： 结合开、闭音节和字母组合等基础语音知识，引导学生自己找规律,集中教学其他的国际音标。这样，学生识读的积极性很快被调动起来。一些结构简单、符合读音规则的单音节词80%以上的学生能做到见其形能读、听其音会写；一些符合规则的双、多音节词也不再感到难记，基本上杜绝了用汉字注音的现象。
音节的概念
音节是由元音和辅音字母构成的发音单位。就语音形式而言, 一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音字母构成。单独一个元音字母也可以构成一个音节。但辅音一般不单独构成音节。
音节的分类
音节包括重读音节和非重读音节。重读音节又分为开音节、闭音节、r 音节和re 音节。
单词的音节
在一个词中, 有几个元音因素(不是元音字母), 就有几个音节。单词按其音节多少来划分, 可分为三种
1. 单音节词由一个音节构成的词叫做单音节词，如big, name, I, you, a 等
2. 双音节词由两个音节构成的词叫做双音节词，如jacket, teacher, ruler等。
3. 多音节词由三个或三个以上音节构成的词叫作多音节词, 如family, afternoon。
分 类
 定 义
 例 子



重
读
音
节
开
音
节
绝对开音节
以一个元音字母结尾的重读音节
we he me



相对开音节
在一个元音字母后面有一个辅音字母（除r和字母组合外）加上一个不发音的字母e 结尾的重读音节
name these
bike rose


闭音节
闭音节是指以辅音字母(除r和字母组合外）结尾的音
clock big desk


r音节
元音字母与辅音字母r结合，构成的音节
horse star first


re音节
元音字母与re结合，构成的音节
care here store

非重读音节
在单词中读的比较弱或模糊的音节
today after

开音节:元音字母+辅音字母+不发音的e
元辅 e结构 元音字母在开音节中读字母音
闭音节:元音字母 + 辅音字母 元辅结构 元音字母在闭音节中读短音
口诀 开音节，音节开，
一元字母在后排，
不怕一辅堵后门，
还有哑“e”在门外。
a, e, i, o, u读作/ eɪ /i:// aɪ / / əʊ / /ju:/
闭音节，音节闭，
一元字母声闷气，
辅音字母堵后门，
一元字母音短急。
a, e, i, o, u读作/æ//e//ɪ//ɒ// ʌ/

元音字母 Aa 在单词中的发音
开音节: ［ei］Kate name grade age cake face game
闭音节 [æ] Ann map bag thank am and apple jacket
元音字母 Ee 在单词中的发音
开音节: ［i:］he she me tree jeep bee see
闭音节: [ e ] egg pen desk pencil yes ten bed
元音字母 Ii 在单词中的发音
开音节：［ai］I hi bike fine nice like kite
闭音节：[ i ] in it is six sit this Miss
元音字母 o 在单词中的发音
开音节：［əu］no go home those hello zero
闭音节：not box clock wrong dog on
元音字母 Uu 在单词中的发音
开音节[ u: ] ruler Lucy rule
[ ju:] duty use excuse student
闭音节 [Λ] bus cup must much mug us number
方式六：学习字母及字母组合的读音，教会学生记单词。
在英语单词里,元音字母的发音符合开闭音节的占大多数，还有一些也是有规则可循的，辅音字母基本上发与字母相对的复印，而很多英语字母组合的发音是很有规律的。 因此，掌握字母及字母组合的发音对英语语音和单词拼读记忆是很有帮助的。
元音字母的读音
a,e,i,o,u 在开闭音节的读音规律外，可补充如下规则：
a在w后读 want watch
a在f, th, ss前读 afternoon father class ask
o在 l, m, n, th, v前读 color month son
a,e,i,o,u 在非重读音节中一般读 alarm clock, student hello o’clock Saturday
元音字母组合的读音 见 P90-91
这是内容较多，较为复杂的一部分，建议分散在教学中逐步学习
辅音字母的读音 （starter 单元的单词融合其中）
b/b/ book blue Bob
c/k/ car color cup
/s/ pencil Cindy nice
d /d/ desk bed Dale

f /f/ Frank fine family
g/g/ girl good green Grace
ge / dʒ /orange age
h /h/ hello Helen how

j / dʒ/ jacket
k /k/ Frank black
l list blue color
Dale spell

m /m/ map please am
n /n/ name not and
p/p/ please pen map

qu /kw/ quilt question
r/r/ red ruler Eric
s/s/ thanks list this
/z/ these is please

t/t/ it quilt table
v/v/ five very
w/w/ why what watch