跟随“春天的脚步”，聆听“春天的旋律”。在这一单元我们将要学习《渴望春天》和《唱得响亮》两首歌曲；在竖笛演奏栏目中我们还要学习吹奏一首著名的英国歌曲《可爱的家》；此外，通过演唱和欣赏我们还要学习和了解一些相关乐理知识。
同学们，让我们在“音乐沙龙”、“我的编创”、“爱乐驿站”等活动中一展身手，唱响属于我们的青春旋律吧！
感受与欣赏学习建议
表现与实践学习建议
活动与创造学习建议
《渴望春天》是一首具有浓郁德奥风格的古典歌曲。歌曲抒发了人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。
歌曲为D大调，八六拍，起伏的旋律具有较强的舞蹈性和律动感。
歌曲为带再现的二段体，由四个乐句组成，第一、二乐句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了 和 改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曳感；第四乐句为结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。
歌曲演唱
沃尔夫冈·阿玛迪乌斯·莫扎特出生在萨尔茨堡市中心。1762年，年仅六岁的“神童” 就被带进维也纳的美泉宫，为玛丽亚·特蕾西亚女皇演奏钢琴。莫扎特小小的年纪，就随父亲跑遍了欧洲。
1781年，莫扎特只身来到维也纳，开始了自由艺术家的生活。莫扎特短暂的一生留下了数百部作品，其中有41部交响曲、《费加罗的婚礼》、《魔笛》等脍炙人口的歌剧和众多的小夜曲、室内乐曲、教堂乐曲、钢琴和小提琴协奏曲。
莫扎特在维也纳的生活充满了矛盾，一面是辉煌的成就，另一面是失望和潦倒。他的一生充满了神秘的传奇，使这位天才艺术家的故事更加吸引人。
歌曲学习
莫扎特
（1756—1791）
歌曲范唱
歌曲伴奏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
渴望春天
第三乐句聆听
作曲家介绍
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歌曲范唱
歌曲伴奏

简线谱转换
第三乐句聆听
渴望春天
作品介绍
实践活动
作曲家介绍
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歌曲学习
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☞ 唱唱主旋律，你认为歌曲《渴望春天》能分成几个乐句？相互间有何联系？
答案
1=D
《渴望春天》
①
②
③
④
乐句之间是反复与变化交替发展的。你答对了吗？
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☞ 看看下图的色彩能不能反映旋律中重复和对比的关系？为什么？你还有没有更好的表达方式呢？
歌曲学习
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歌曲学习
☞ 同样的旋律，如果调变了，唱名也就变了。
尝试唱一唱下面的乐句吧。
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☞ 歌曲《渴望春天》为六拍子，演唱时展开联想：
春天是美丽的季节，碧草芳菲引来蝴蝶翩翩起舞。用你灵活的双手表现蝴蝶美丽的翅膀一张一合的韵律，感受六拍子的特点。


我们还可以表现春风拂面、柳枝飘摇等等，你还想到了什么呢？
歌曲学习
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《唱得响亮》是一首充满青春活力和时代气息的励志歌曲。歌曲采用大调式，四四拍，旋律温馨、流畅，歌词简单明快，贴切地描述了青少年伴随成长中的酸甜苦辣快乐歌唱，实现自我梦想的愿望。
歌曲演唱
歌曲范唱
歌曲伴奏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
唱得响亮
唱得响亮
歌曲范唱
歌曲伴奏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
☞ 充满自信地唱歌，体验歌唱的快乐。让我们一起来练习四拍子指挥，力求起拍明晰，收拍确切，拍点清楚。
最后，选一位同学上台指挥全班唱歌。
歌曲演唱
四拍子
《唱得响亮》
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☞ 尝试做“音乐主持人”，邀请大家用各种形式演唱《渴望春天》和《唱得响亮》，并引导大家一起来交流演唱歌曲的感受吧。

1.《渴望春天》 2.《唱得响亮》

相信你的主持和同学们的评述一定会有很多精彩的亮点哦。
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歌曲演唱
简线谱转换
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渴望春天
唱得响亮
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简线谱转换
前倚音 在乐谱中，我们常会见到 或者 这样的记谱方式，你知道这些装饰音的名字吗？对了，它们叫倚音。倚音是装饰音中的一种，它又可以分为前倚音、后倚音。在《渴望春天》中出现的是前倚音。在演唱时要轻巧，将重音落在后一音符上。
唱一唱：

听一听：
渴望春天
唱得响亮
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简线谱转换
变音记号 还记得吗？在我们所学习的音乐中，唱名和音名分别只有7个（do re mi fa so la si和 C D E F G A B）。但每组音阶都由12个不同半音组成，它们相当于钢琴上每一组音的白键和黑键的总和。7个唱名和音名相当于钢琴上的白键，当我们需要用到5个黑键时，通常采用“变音记号”来标记。
☞ ：升记号，表示将原音升高半个音；
☞ ：降记号，表示将原音降低半个音；
☞ ：还原记号，表示将已升高或降低的音还原。
唱一唱：
听一听：
渴望春天
唱得响亮
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简线谱转换
变音记号 还记得吗？在我们所学习的音乐中，唱名和音名分别只有7个（do re mi fa so la si和 C D E F G A B）。但每组音阶都由12个不同半音组成，它们相当于钢琴上每一组音的白键和黑键的总和。7个唱名和音名相当于钢琴上的白键，当我们需要用到5个黑键时，通常采用“变音记号”来标记。
☞ ：升记号，表示将原音升高半个音；
☞ ：降记号，表示将原音降低半个音；
☞ ：还原记号，表示将已升高或降低的音还原。
唱一唱：

听一听：
渴望春天
唱得响亮
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渴望春天
唱得响亮
指挥 合唱队和乐队的排练演出都需要有指挥。指挥的主要任务是，在正确理解作品的基础上统一速度、节奏、音准和表情，使演唱、演奏的质量得到保证。
二拍子 三拍子 四拍子
你能按照上面的指挥图式划拍吗？试一试用双手为歌曲划拍，做一个真正的指挥。
《闪烁的小星》 《雪绒花》 《故乡的亲人》
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曲式 乐曲所采用的结构形式，指乐段之间的关系和组合方式，有多种类型。
常见的乐曲曲式结构有：

一段体：由单个乐段构成，表达一段完整的音乐。
二段体：由两个乐段构成，前后两段形成引申或对比关系（A+B）。
三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段则有对比的性质（A+B+A）。
渴望春天
唱得响亮
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乐句一般表达一个乐思，但不够完整。乐句具有明显的起始感，以4小节的乐句最为常见。
乐段通常由两个或两个以上的乐句构成，能陈述一个完整或相对完整的乐思，是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。歌曲结构中四句体乐段较为常见。
渴望春天
唱得响亮
乐句和乐段
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渴望春天
唱得响亮
演 奏 提 示
简线谱转换
竖笛吹奏
伴奏
竖笛练习
简线谱转换
竖笛吹奏
伴奏
渴望春天
唱得响亮
演 奏 提 示
竖笛练习
返回演奏乐谱
竖笛吹奏
伴奏
练习提示：
1.“mi”上方标“Ⅱ ”的音，运用“mi”的第二种指法（即替换指法）。
2.有条件的班级可学习二部合奏。
渴望春天
唱得响亮
乐曲以塔吉克族民歌为素材，描述了帕米尔高原壮丽多姿的风光，表现了塔吉克族人民淳朴的性格，以及对幸福生活的向往和赞美。乐曲共分四个段落：
一、快板，明亮欢快的塔吉克舞曲主题；
二、跳跃的快板，快速的技巧性旋律富有生机；
三、舒展的小快板，优美的旋律歌唱着春天的到来；
四、扩展的中板，为全曲的高潮。
乐曲欣赏
实践活动
乐曲欣赏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
乐曲欣赏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
☞ 塔吉克族民歌所用的七拍子是混合拍子，很有特色。

尝试视唱谱例中最后四小节的旋律。

☞ 试一试跟着乐曲第一乐段做相应的声势伴奏吧。
返 回
X X X X ……
乐曲欣赏
作者介绍
全曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色，具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。
奥地利作曲家小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首《春之声圆舞曲》，曾被填词成为声乐曲。
《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳圆舞曲体裁，其节奏自由、生动连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外本曲还带有回旋曲的特征。
奥地利作曲家，1825年10月25日出生于维也纳。施特劳斯自幼爱好音乐，不顾父亲老约翰·施特劳斯的严厉反对，成为职业音乐家。他19岁时就举办了一系列音乐会，并在各地巡回演出，获得的成就使他很快就与父亲齐名。
约翰·施特劳斯(1825—1899)
乐曲欣赏
作品介绍
圆舞曲
（管弦乐）
【奥】约翰·施特劳斯 曲
这首充满青春活力的圆舞曲为约翰·施特劳斯年近60岁时所作，是他重要的代表作。
全曲由三首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏，犹如扑面而来的阵阵春风；第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比；第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两首形成另一种对比。
三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：
序曲 ＋ 第一圆舞曲 ＋ 第二圆舞曲 ＋ 第三圆舞曲 ＋ 尾声
（A＋B＋A） （C＋D） （E＋F）
作品介绍
实践活动
作曲家介绍
相关资源
B
C
D
E
A
F
春之声圆舞曲
乐曲欣赏
春之声圆舞曲
（第一圆舞曲）
简线谱转换
☞ 这一主题起伏流畅，具有旋转舞的律动，跟着旋转的线条一起舞蹈吧！你的手指也能跳出华丽的“舞步”。
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乐曲欣赏
春之声圆舞曲
（第一圆舞曲）
简线谱转换
☞ 这一主题起伏流畅，具有旋转舞的律动，跟着旋转的线条一起舞蹈吧！你的手指也能跳出华丽的“舞步”。
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☞ 第一圆舞曲的第二主题旋律委婉柔和，歌唱性强。请在老师的指导下视唱，唱出春天的美好与朝气。
乐曲欣赏
春之声圆舞曲
（第一圆舞曲）
简线谱转换
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☞ 第一圆舞曲的第二主题旋律委婉柔和，歌唱性强。请老师指导我们视唱，唱出春天的美好与朝气。
乐曲欣赏
春之声圆舞曲
（第一圆舞曲）
简线谱转换
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圆舞曲音译为“华尔兹”，最早出现于18世纪，由流传在德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。
圆舞曲为三四拍，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍上的重音。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
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圆舞曲 （Waltz）
春之声圆舞曲片段（女声独唱）
嘀哩嘀哩（童声齐唱）
音乐神童——莫扎特
春之声圆舞曲（维也纳交响乐团）
春雨沙沙（童声合唱）
蓝色多瑙河片段（女声合唱）
春天来了（女声独唱）
杜鹃圆舞曲
音乐神童——莫扎特
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春之声圆舞曲
维也纳交响乐团演出
指挥: Karlos Kleibr
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“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。”巴黎圣母院就是一座极富音乐感的成功建筑。在欣赏它的正面门楼造型时，不妨联想《春之声圆舞曲》之第一圆舞曲的曲式结构，看它们是否有相通之处？你还发现音乐与建筑之间的哪些微妙联系？请与同学们互相交流。
主题二
各自原地转圈，强拍拍手， 走一小步，八小节转一圈，然后反方向转圈，节奏变化处原地拍手：

……直到最后，以强拍结束。
其余学生脚后跟跺地：
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再次聆听《春之声圆舞曲》第一圆舞曲，请部分同学互相配合，用队形和动作来表达听出的乐句和乐段，也可以自己创编动作来表达。
乐曲欣赏
主题一
一组学生手拉手围成圆圈，伴随音乐按逆时针方向小跑步，然后根据乐句的变换改变方向。
其余学生拍击（或敲击）节奏型：
主题一再现时，相互拉起手来，重复原队形和动作。
简线谱转换
主题二
各自原地转圈，强拍拍手， 走一小步，八小节转一圈，然后 反方向转圈，节奏变化处原地拍手：

……直到最后，以强拍结束。
其余学生脚后跟跺地：
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再次聆听《春之声圆舞曲》第一圆舞曲，请部分同学互相配合，用队形和动作来表达听出的乐句和乐段，也可以自己创编动作来表达。
乐曲欣赏
主题一
一组学生手拉手围成圆圈，伴随音乐按逆时针方向小跑步，然后根据乐句的变换改变方向。
其余学生拍击（或敲击）节奏型：
主题一再现时，相互拉起手来，重复原队形和动作。
简线谱转换
请找一句你所喜爱的赞美春天的诗句，即兴唱出来，然后在班内交流，比比谁唱得好听。

先用《春晓》的诗句，试试接龙吧。你能行的！
爱乐驿站
音乐沙龙
简线谱转换
我的编创
音乐沙龙
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唱得响亮
1.边唱边指挥《唱得响 亮》，力求节拍准确。

还记得四拍子的划法吗？
简线谱转换
1.边唱边指挥《唱得响 亮》，力求节拍准确。

还记得四拍子的划法吗？
我的编创
音乐沙龙
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唱得响亮
2.旋律中有一个最稳定的音称主音，你能说出《渴望春天》的主音是哪一个音吗？
答案
我的编创
音乐沙龙
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4
1=D
那么歌曲《唱得响亮》的主音又是哪一个音呢？
简线谱转换
2.旋律中有一个最稳定的音称主音，你能说出《渴望春天》的主音是哪一个音吗？
答案
我的编创
音乐沙龙
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1=D
那么歌曲《唱得响亮》的主音又是哪一个音呢？
简线谱转换
3.请以本单元的歌曲、乐曲为例，说说你还发现了哪些重复或对比的乐句或乐段。
我的编创
音乐沙龙
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4.和同学自愿组合，表演竖笛二重奏《可爱的家》。

我的创编
音乐沙龙
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伴奏
简线谱转换
4.和同学自愿组合，表演竖笛二重奏《可爱的家》。
我的编创
音乐沙龙
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伴奏
简线谱转换
音乐符号连连看：

a. b. c. d.


A.还原记号 B.降记号 C.升记号 D. 倚音
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参考答案
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仔细聆听音乐，连接相应作品的曲式。
测评预备
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答 案
在练习前，我们需要了解的是：曲式指的是乐曲所采用的结构形式，指乐段之间的关系和组合方式。在音乐中，简单举例可以说： 是一段体； 为二段体； 为三段体；我们较常见的有：
一段体：由单个乐段构成，表达一段完整的音乐。
二段体：由两个乐段构成，前后两段形成引申或对比关系。
三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段则有对比的性质。
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测评开始
聆听音乐片段，请你说出乐曲名称与曲作者：

1 乐曲名： ____________ 作者名： ________

2 乐曲名：_______________ 作者名： _______________

这两位曲作者都是______人。
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莫扎特
约翰·斯特劳斯
《春之声圆舞曲》
《渴望春天》
奥地利
答案
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“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天是许多美好事物的开始，陪伴着她的是万物的复苏、清新而凉爽的气息、是绿叶、是红花。
本单元“演唱”选用了莫扎特的名曲《渴望春天》与当代通俗歌曲《唱得响亮》两首歌，前者经典而洋溢着愉悦，后者现代而充满着活力，使我们既能获得古典美的熏陶，又能体验时代感的表达。
在歌唱中我们能对比两首歌曲的风格特点；能跟琴视唱歌曲旋律，并学会用和谐而有控制的声音唱出对春天的盼望和美好的心情。
——表现与实践学习建议
返回
本单元“欣赏”选用了笛子独奏《帕米尔的春天》和管弦乐《春之声圆舞曲》，不但体味了中国竹笛的魅力和塔吉克族的音乐风格，又在聆听约翰·施特劳斯的名曲中感受到圆舞曲带来的春的气息和常见的三段体曲式。
在中西不同的乐曲中，我们能感悟不同音色、不同旋律、不同节奏、不同曲式和不同风格的美感，进行比较、思考，来熟悉音乐语言的构成。
通过作品欣赏，了解著名作曲家莫扎特、小约翰·施特劳斯，拓宽我们的音乐视野，理解音乐文化的多样性，懂得经过时间检验的经典作品是没有国界的，是永恒的，是一个人成长过程中不可缺少的养料。
——感受与欣赏学习建议
这里我们为大家准备了“音乐沙龙”、“我的编创”、“爱乐驿站”三项有趣的活动。
通过“音乐沙龙”活动，同学们会发现音乐与建筑之间的微妙联系、结构的相通之处。
发挥自己的特长，在“我的编创”活动中，同学们可以即兴创作，唱出最美的春天诗句。
在“爱乐驿站”活动中，你会看到自己的进步，更加自信地展现自我！
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——活动与创造学习建议