人教版义务教育课程新课标教科书
一年级上册第五单元
一、说教材
　　　　　●教材简析
一、说教材
　　教学目标
●
１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌握１０的分与合。
２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。
３、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。
４、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
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会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合
教学重难点：
一、说教材

二、说教法
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创设情境法

直观演示法

操作发现法
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一、说教材

二、说教法

三、说学法
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动手操作法

观察发现法

合作交流法
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
我俩来想个办法！
你们谁都没我大！
我们组成一个数
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”

1、学习主题图
2、摆一摆
3、联系生活
有关10的奇妙事很多，你能举例子吗？
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
10
2、出示尺子
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
2、出示尺子
3、创设情境
4、出示点子图
＜
＞
10
9
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法
4、同桌交流
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法
4、同桌交流
5、游戏巩固
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
（五）知识应用
1、填数

2、连线
8
7
6
5
4
3
2
1
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０”
（二）观察、操作，认识“１０”
（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
（五）知识应用
（六）学写10
（七）儿歌巩固新知
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。