大班艺术春如线
导入：教师先把这幅画缩成一个点，问小朋友这是什么？
A:小雪人 B：像花瓣。。。。
教师：小朋友们知道什么是水墨画吗？你们见过水墨画吗？这幅水墨画与你平常看见的有什么不同？在这幅画中你看见了什么？
A:我看到了点 B:五颜六色的点 C:我看到了花。。。。

特点：加入了背景音乐
优点：加入音乐有利于幼儿融入感情，更好的想象春天的景象
缺点：音乐插入声音过大
教师：这幅画的作者是谁？想告诉我们什么？A:想告诉我们春天有什么

教师：我这里有一首春天的乐曲，小朋友听着音乐欣赏画。在音乐中你听出了什么？A：小鸟叫B：古筝C:流水

教师：听着美妙的音乐，画中的点和线想表达什么？A:彩虹B:树上长满了很多花C:有很多线，弯弯的D:像树叶（教师：像春天的嫩芽）E:像果子

教师：你喜欢这幅画吗？你知道这幅画的作者吗？ 这是吴冠中爷爷的抽象派国画，用点和线表达大自然的景象。。。谁为这幅画取个名字？A：美丽的风景B:彩色树C:春天的美景D:春天的小花

教师：吴冠中爷爷给这幅画取名为《春如线》。
你看到了什么？
教师引导小朋友看这幅画的特点：五颜六色的点，大小不一的点，形状不一样的点
看到这样的点你会想到什么？
看到这幅画你会想到什么？
形状不一，水滴状的（哪里有水滴状的），好多房子（像江南水乡），颜色深浅不一样。。。
这幅画你想到了什么？
像地图， 像山里的小河（教师哪里像），像小绳一样，像北极（教师颜色像）
这幅画你又看到了什么？
像马路，像红灯，像2（你画一下），像汽车
这幅画你有看到了什么？
像地震一样，有好多山（什么样的线条让你想到了山）
这幅画的色彩怎么样？
颜色不同，大小不一样，小彩虹，小蝴蝶
教师：如果你也有吴爷爷的画笔，你将会画什么？
A:我要画花。
B:我画小动物
C:画一副和吴叶叶的画一样的点（你可以临摹，我很期待你的作品哦）

特点：大量的提问、引导。
优点：1、通过师幼问答和引导可以调动幼儿积极性和课堂参与度，充分开阔幼儿的想象力、创造力；2、教师在提问时提醒幼儿 “请把话说完整”，在进行美术教育的同时穿插语言教育，符合《纲领》要求。
缺点：提问过程中部分幼儿被忽略，可能会导致幼儿的积极性受挫，不利于幼儿形成健全心理。
水墨画：毛笔，宣纸，水彩颜料
刮画：贴好双面胶的KT板，笔，瓶盖
各色纽扣，彩色的细绳，贴好双面胶的KT板
色袋，彩色小绒球，KT板
特点：运用的材料大胆并且丰富。优点:可以最大限度的让幼儿发挥想象力和创造力。缺点：其中色袋的运用不够合理。没有考虑大班幼儿生理发育特点（力气不够），幼儿在创作时较费劲。
小朋友们最喜欢哪一幅画？为什么？哪里好看？
教师总结评价部分：教师：小朋友们的画都是独一无二的，每一幅画老师都很喜欢；这么美的画，小朋友打算怎么处理呢？优点：1、教师强调每幅画都是漂亮的，一定程度上起到鼓励幼儿的作用，有利于幼儿自信心的培养；2、让幼儿自己选择处理自己的画的方式是整个课的设计十分完整，有始有终。