为人民服务
——毛泽东
替人民做事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。
为人民服务：
教学目标：
一、积累演讲词有关常识、生字词。
二、理解课文内容，把握本文的中心论点。
三、学习本文围绕主要意思分层论述的方法。
四、体味文中语言的准确、鲜明、严密的特点。
《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。
检测预习：
查阅资料了解演讲词的相关知识，了解毛泽东、张思德、司马迁、李鼎铭等的人物简况。这篇演讲词的写作背景。
找出生字词、自查工具书写出拼音与解释。
演讲和演讲词：
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。
在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。
演讲词的特点：
一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。
二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。
张思德:小名谷娃子人，四川省仪陇县人，中共中央警备团战士。他在1933年参加革命，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年9月5日在陕北安塞县山中烧，因炭窑崩蹋而牺牲。时年29岁。
张思德简介：
hóng
鸿毛 鼎 铭

追悼会 哀 思
dǐng míng
dào
āi sī
解释下列词语：
固有：
泰山：

鸿毛：
精兵简政：
五湖四海：
死得其所：

寄托：

哀思：
追悼：
本来有的。固：本来。
山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。
大雁的毛。比喻事物微不足道。
缩小机构，精简人员。
本文指全国各地。
形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。
把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）。
悲哀思念的感情。
怀念死者，表示哀悼。
◆听录音，感悟节奏、感情，识记生字读音。
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？
学 海 导 航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
学 海 导 航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？
我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2、是怎样围绕这句话论述的？
通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
3、每句说的是什么？
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不 怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
学 海 导 航（第四段）
1、“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底为人民服务
2、为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
3、各层层意
学 海 导 航（第五段）
1、我们要为什么人开追悼会？
做过一些有益工作的
2、开追悼会的意义是什么？
寄托哀思，使整个人民团结起来。
12、为人民服务
演讲人：毛泽东
听众：根据地军民
背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。
中心
为人民服务
一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。
引证
内容
论证方法
二、张思德的死比泰山还重。
三、我们要坚持好的、改正错的。
四、为人民利益而死，死得其所。
五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。
道理论证
事例论证
语言：
准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚
（毛泽东）
对比论证
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？
答：听众是根据地的军民；围绕的中心是：为人民服务。
分五层讲；意思分别是：
1、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是
队伍中的一员。
2、指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
3、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
答：全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。
本文围绕一个什么样的中心思想来写的？
中心思想
探究学习：
一、第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？
二、将“人固有一死，或于泰山，或轻于鸿毛。”译为现代文。为什么毛泽东同志说张思德的死比泰山还重？
三、第三段的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
四、我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?
五、第五段说到开追悼会的制度是什么？开追悼会的目的是什么？
答：有三句；分别说队伍的性质、任务 、这次追悼的人物；平列关系。
答：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。因为张思德是为人民利益死的。
答：我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；事例论证法：李鼎铭提出”精兵简政“的例子。
答：目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标 是为人民服务。
答：不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会；目的是寄托哀思，使整个人民团结起来。
品味语言：
1、谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。

2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。(第三段为例)。
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答：”完全“，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。
总结：
讨论回答：
一、《为人民服务》是一篇 __________________________________的演讲词。
二、通过这课的学习，你学习那些知识？
知识扩展：
你能举一两个现实生活中“为人民服务”的例子吗？
现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样
练习：
一、看拼音写汉字
āi sī xīng wàng lì yì hóng máo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、填空：
1、演讲词的特点有______、______、_____。
2、《为人民服务》是毛泽东同志在___ ___追悼会上所作的演讲词。其中心论点是____ ___。
三、在下列括号里填上恰当的关联词
1、（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，就不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出都成。
2、今后我们队伍里，（ ）死了谁，（ ）是炊事员，是战士，（ ）只要他是做过一些有益的工作的，我们都要为他送葬，开追悼会。
四、找出你喜爱的格言警句摘抄到写作素材薄中。
哀思
兴 旺
利 益
鸿 毛
针对性 启发性 感染性
张思德
为人民服务
因为 所以
如果
就
不管 不管 只要