导 读
学习本组课文，继续复习巩固前面学到的读书方法，多读、多想、多体会，分清文章的主次，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
毁灭
是什么意思
？
谁的
课文是写
毁灭
？
通过课题你想知道什么
？
圆明园毁灭以前是什么样的？

圆明园是怎样被毁灭的？

圆明园现在是什么样的？
带着刚才的问题听范读，注意听准字音。
自读课文，注意读准字音，思考课文写了那几方面的内容？
分部分朗读课文，注意检查字音读得是否正确。
再读课文，看一看在整体感知的基础上，你又产生了哪些新问题？
1.为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及全世界文化史上不可估量的损失？
2.圆明园原来是什么样的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术”的瑰宝？建筑艺术的精华？
3.圆明园被毁灭的经过是怎样的？
4.课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
5.从这篇文章中你体会到了什么？
结合以上问题，以小组形势，选择其中一个问题进行探究。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的 ，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园中，有 ，也有 ；有 ，也有 。园中 。如 、 ， ， 等。还有 ，如 、 。园中不仅有 ，还有 。漫步园内，有如 ， ； 流连其间， 。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
带着自己对课文的体会，有感情地朗读课文。
用自己喜欢的方法背课文。
如果此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？