PEP新人教版三年级英语下册
《Unit 6 How Many?》
Part A Let’s learn教学设计

一、教学目标
1、认知目标
（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。
2、能力目标
（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。
3．情感态度目标:
（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
二、教学重点和难点：
（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。
（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
三、教学准备
录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、。
四、教学过程
Step 1:Warm-up/Revision
1、Free-talk
T: Hello! ***。Good morning.
How are you? / How old are you? / Where are you from?
2、Let’s sing a song.
全班活动，课件播放第二册Unit 6 B部分let’s sing“One,two,three,four,five”，学生边听边拍手边跟唱。
(师：Just now we have sung a favourite English song. Now let’s role play games.)
3、学生分角色扮演Unit 6 A部分的Let’s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。
Step 2：新课呈现（Presentation）
1、Teach the new words:
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen.
(1).教师课件出示一张有11只风筝的图片。
T:How many kites? Let’s count together. one、two、three...eleven.带读eleven.
(2).用同样的方法教学twelve、thirteen、fourteen、fifteen.
(3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示11个风筝，让学生用英语说数，依次认识到15。认识13、14、15数字时，分别把three,four,five写在旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。
（4）、播放一张有11只风筝的动画。并且出示句型How many kites do you see? I see eleven.
（5）用同样的方法教学句型How many kites do you see? I see twelve. How many kites do you see? I see thirteen. How many kites do you see? I see fourteen. How many kites do you see? I see fifteen.
Step 3：趣味操练（Practice)
（1）、学生们坐在座位上，用one by one的方式，一个对着下一个快速报数，报到fifteen后又马上从one开始，训练学生的快速反应能力。
(2)、准备2份五张标有英语数的图片，教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，比一比谁又快又准确。
（3）、出示课本插图，利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。
T: How many fish do you see? Let’s count the fish.One、two、three...fifteen.I see fifteen fish.
（4）、依次出示11支铅笔图片、12支铅笔图片、13支铅笔图片、14支铅笔图片。进一步复习巩固本课重点句型：How many ...do you see? I see....从而做到学以致用。
（5）、出示1---15的数字气球图片，利用开火车的形式，不按顺序指认这15个数字，
（6）、教师放Let’s learn部分录音，让学生跟读单词。
（7）、教师放Let’s chant部分录音，让学生跟随录音边唱边表演。
Step 4：我是小机灵（Practice)
（1）让学生进行抢答，看谁最聪明，说出下列数字的相邻英语数字。
（2）课件出示五个算式：
ten + one = ? eleven
eleven + one = ? twelve
twelve + one = ? thirteen
thirteen + one = ? fourteen
fourteen + one = ? fifteen
教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，以此对这四个单词三会单词进行及时的复习巩固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准备。此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。
Step 5：快乐升华（Consolidation）：
A、用How many ...do you see? I see... 句子说话。
B、Ask and answer。
Step 6：巩固和延伸（Consolidation and extension）
Listen to the tape. Ask the children to do Activity Book Unit 6 A 3 Listen and match.
Step6：Sum up
This lesson we have learned an important sentence structure: How many ...do you see? I see...
We should further learning and application of learning in the future.
Step 7：.Homework for today
a.用“How many…do you see ? I see…”句型向同学询问周围物体的数量。
b.熟记本课时5个关于数字的英语单词。
Step 8：板书设计：
Unit6 How many fish do you see?
How many fish do you see? I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen .
设计思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中突破难点,帮助正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的目的。同时拓展知识的语用功能,关注学生语言能力的提高,注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设,学生积极主动地习得语言是一个亮点。同时在设计的过程中注意备不同层次学生的情况,关注不同层次的语言习得。    教学设计中有待完善的地方:在教学中创设机会,让进行有效地合作学习更好。