PEP Book2
Unit5 Do you like pears ?
 Let’s spell

教
学
目
标
与
要
求

1.能够听、说、读、写单词：fun , run , duck , under
2.了解字母u在单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

重点
掌握字母u在单词中的发音。
能够按正确笔顺对字母进行描红单词的书写。

难点
能够灵活运用字母u的发音读新单词。

教具
课件，录音机，磁带，词卡。

教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案



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（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、chant


2、快速说单词：
3．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

【设计意图】吸引学生注意，激发学生听说英语，学习英语的兴趣。结合生活实际，寻找生活中的已知英语，极大的提高了学生学习英语的兴趣
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师利用单词卡片和图片，呈现单词fun , run , duck ,under，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母u，都有
/∧/ 音，教师不急于给出答案。
2. 播放Let’s spell的录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，听着录音拼读单词。
3.出示含有这个字母相同发音的单词图片。引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，学生归纳出字母u的发音。
fun run duck under /∧/
4.让学生说出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母u。
b.每个单词中的u都读/∧/。
5.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：U, u, /∧/ /∧/ /∧/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
6.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词fun run duck under。
以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun,引导学生思考fun由几个因素组成，分别是什么。然后以同样的方法对run, duck和under进行拆音练习。
(2)让学生体会字母u的发音，能够独立拼读简单的含有字母u的单词。
如：sun ,mum ,cup, truck等。
7.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固短音发音/∧/。
Run duck ,run !Quack!
Run duck ,run !Quack!
Under the sun ,quack!
Under the sun ,quack!
Run duck ,run !Quack!
Run！Run ！Run！Quack! Quack!
8. 播放Read,listen and number的录音,让学生圈出正确的单词。

9.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
教师注意示范清楚，并及时跟踪指导。

趣味操练（Practice）
　　1.游戏1：看谁拿得快
　　出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

2. Let’s chant:
Run duck ,run !Quack!
Run duck ,run !Quack!
Under the sun ,quack!
Under the sun ,quack!
Run duck ,run !Quack!
Run！Run ！Run！Quack! Quack!

3. Learn a song: An apple a day
4.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母u的单词。
6.看图写单词，并指导学生描红，教师注意评价指导。
(四)拓展延伸（Production）
1、拆音游戏（橡皮泥）。
学生每人那一块橡皮泥，听老师读单词，单词中有几个因素，就把橡皮泥分成几块。
2、拼音游戏。
教师准备几张辅音字母卡片（如r,p,b,n,m）和一张u字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词。然后请台下的学生拼读这一单词。

（五）作业（Homework）
1．听录音，给家长读单词
2．学写四个单词各一行




板
书
设
计

Unit5 Do you like paers ?


上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

教
学
反
思