人教版PEP三年级下册Unit5 Do you like pears?教学设计

一、教学目标与要求
能听说、认读 apple, orange, pear,banana有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
能听懂、会表达自己喜爱的水果的句子:I like,.I don’t like,.并询问他人是否喜爱某种水果：Do you like,,?并会回答：Yes, I do. No, I don’t.
了解和学会评价水果，例如: red, big, juicy, sweet, good, yummy等，并升华到学会珍惜自己拥有的事物。
教学内容与分析
Let’s learn
本部分主要学习认读apple, orange, pear, banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生Do you like ,,?/Yes, I do.的理解。
Let’s chant
本部分要求学生能根据指令唱读。
课外延伸
能够用I like,. I don’t like,. 表达自己的喜爱。并能简单的评价水果。
课前准备
教师准备apple, orange, pear, banana这些单词的实物、图片、单词卡片。
小猴子故事的小对话阅读卡纸
课件
教学步骤
热身
教师和学生互相问好。
教师播放歌曲“Apple Round”，学生边唱边做动作。
新课展示
出示苹果的卡通图片和小苹果跟同学们打招呼的音频，让学生身临其境，也愉快的跟小苹果打招呼“Hello, Apple!”紧紧抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师引导学生拼写apple, 相机板书：apple及贴apple图片
放音频apple， 让学生模仿跟读，学习正确的发音。
教师指名读，学生边读教师边纠正，并及时给予鼓励评价。
教师引导：I am Apple. I am big. I am Apple. I am,. Can you,? 鼓励学生自由发挥，自由说。让学生了解各种水果的特点，例如:apple-red, orange-big, pear-juicy, banana-sweet.
教师引导学生猜猜apple有一个朋友他是谁？引出orange.
学习orange的方法同上。其他pear, banana也是这样
在教授orange, pear, banana 时加入多种不同卡通的orange, pear,banana图片并用不同代码标注，例如：orange A, orange F, Father pear, Mother pear, banana 5, banana 8等这样既复习了字母以及之前学过的单词，又让学生自由的运用I like,. I don’t like,. 来表达自己的喜爱。
总结回顾四个单词后，拿出实物问生Do you like,? 然后给学生尝一尝，分享水果的甜甜味道。
趣味说唱
放音频，学生边听边唱试读。
教师逐句教读。
小组合作读。
小组合作表演说唱。
欣赏趣味故事。
教师利用课件创设情景一只可爱的猴子来到农场。
让学生带着问题去欣赏动画，即：Where does the monkey meet at the farm?猴子在农场遇见了谁？
备注：这个动画讲的是猴子在农场先后分别看到了苹果，橙子，梨子和香蕉，他摘了苹果后，可是看到了橙子丢弃了苹果，遇到了橙子，梨子等也是看到了后者就丢了前者，再最后想摘香蕉的时候，香蕉因为不喜欢猴子而跑了。于是猴子什么也没有得到。
指名生回答问题。接着再问What does the monkey get at last?
小组合作分角色表演故事
教师当猴子带领生表演一次，然后再放手全部让学生表演。
看板书设计，教师带领学生复述这个故事。
总结升华
通过这个小故事让学生明白要Learn to cherish.
布置家庭作业
思考：一年后，小猴子又来到果园，你觉得他这次会怎么做？回去思考，下次班里表演 。
四、板书设计：

五、教学反思：
本次教学我采用了多种方式，用温暖的微笑跟学生打成一片，然后利用歌曲紧紧抓住学生注意力。新课导入时利用准确的音频教学，水果实物以及卡片，让学生有真实感。课外延伸时改编自学生熟知的猴子捡了芝麻丢了西瓜的故事，最后情感升华到我们要珍惜眼前的实物。整个教学过程都很流畅，值得让我高兴的是在表演这个小故事时，学生可以完全脱稿，或者只看板书的关键词来表演这个故事，让我对学生的学习能力有了更深了解。