Recycle 1
课题
Recycle 1
课时安排
共 3 课时，第 1 课时

学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。   

学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点: 新出现的句子：I like sports.

教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、课件

学习过程
二次备课

一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
　　2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）
　　3． 师生进行对话练习。
　　4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
二、呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in it?
　　2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty.
　　There is something in it. Guess. What’s in my box?
5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
三、趣味操练 （Practice）
　　1． Let’s act.
　　2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
　　3．Play a game.
4． 传话。


目标检测
把故事讲给家长听。
目标达成情况





作业布置
听读故事内容。

板书设计
Recycle 1

教学反思





课题
Recycle 1
课时安排
共 3 课时，第 2 课时

学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。 

学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点: Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、

学习过程
二次备课

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）游戏：开火车
　　T: Let’s do a game, OK?  S: Great.
　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
　　（3）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜一猜” 的游戏。
　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?
　　从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find  部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture?  让学生跟读 picture 一词。
　　（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
三、趣味操练 (Practice)
　　教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色.


目标检测
编对话，表演故事
目标达成情况





作业布置
听读本单元内容

板书设计
Recycle 1

教学反思





课题
Recycle 1
课时安排
共 3 课时，第 3 课时

学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。 

学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点: 复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、

学习过程
二次备课

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生之间进行英语对话。
　　（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)
　　（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
　　（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。
　　（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.
　　（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。


目标检测
四人小组相互考察
目标达成情况





作业布置
复习本单元进行测试

板书设计
Recycle 1

教学反思