Recycle 1
课题
Recycle 1
课时安排
共 3 课时，第 1 课时

学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。   

学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点: 新出现的句子：I like sports.

教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、课件

学习过程
二次备课

一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
　　2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）
　　3． 师生进行对话练习。
　　4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
二、呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in it?
　　2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty.
　　There is something in it. Guess. What’s in my box?
5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
三、趣味操练 （Practice）
　　1． Let’s act.
　　2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
　　3．Play a game.
4． 传话。


目标检测
把故事讲给家长听。
目标达成情况





作业布置
听读故事内容。

板书设计
Recycle 1

教学反思





课题
Recycle 1
课时安排
共 3 课时，第 2 课时

学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。 

学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点: Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、

学习过程
二次备课

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）游戏：开火车
　　T: Let’s do a game, OK?  S: Great.
　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
　　（3）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜一猜” 的游戏。
　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?
　　从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find  部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture?  让学生跟读 picture 一词。
　　（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
三、趣味操练 (Practice)
　　教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色.


目标检测
编对话，表演故事
目标达成情况





作业布置
听读本单元内容

板书设计
Recycle 1

教学反思





课题
Recycle 1
课时安排
共 3 课时，第 3 课时

学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。 

学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点: 复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、

学习过程
二次备课

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生之间进行英语对话。
　　（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)
　　（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
　　（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。
　　（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.
　　（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。


目标检测
四人小组相互考察
目标达成情况





作业布置
复习本单元进行测试

板书设计
Recycle 1

教学反思







课题
Recycle 1 read aloud


教学目标
句型：
复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from
复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He
‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.
复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …
词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China

“乐·趣”目标
热爱体育运动，学生之间友好交流

教学重点
复习1-3单元重点句型及词汇

教学难点
复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征

课时安排
第1 课时

教学准备
1-3单元单词卡片，录音机

教 学 设 计
“乐·趣”
课堂设计思想

Ⅰ热身活动
活动一：Clapping the words
全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
T: Let’s play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please.
活动二：单词分类
教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：the UK, Canada, the USA, China
家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister
形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big
其他：teacher, student, pupil, man, woman
T: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?
Team 1 will find the words of countries.
Team 2 will find the words of families.
Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.
Team 4 will find the words of the other words.

Ⅱ活动三
Presentation：1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：
T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing?
Read by yourselves and find out.
答案：打招呼和介绍朋友认识。
（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。
2.整体听对话，获取具体信息。（1）T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。
（2）学生分三人小组进行角色扮演
3．情感教育T：why is Wang Tong so tall?... She likes sports.
Ⅲ 活动四
看图阅读，完成第34页的活动。
两人一小组看图说话：find sarah’s family. Who is not here?
T：look, sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture?
看图认读单词：look and tick.
T: who’s that woman/man …? Who is not here？ Talk in pairs. Who can try?
Ⅳ活动五 课堂练习





板书设计
Recycle 1
Country:
Family:
Adjectives:


“乐·趣”课堂的思考






课题
Recycle 1 listen and chant match and read aloud


教学目标
复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big
能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征
能够朗读chant 并完成match and read aloud

“乐·趣”目标
培养热爱小动物，观察大自然的情感

教学重点
复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big

教学难点
能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征
“Little”的运用，
自编chant

课时安排
第二课时

教学准备
录音机，课件

教 学 设 计
“乐·趣”
课堂设计思想


Ⅰ热身活动
Sing the song: at the zoo.
show ppt of the zoo, ss talk about the animals in the zoo.
Ⅱlisten and chant
教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。
T：look at the picture. What’s this/that? It’s a panda/bird. What colour is the …? What are they talking?
看动画回答问题： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。
Ⅲ match and read aloud
师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。
T：look at the animals. The elephant is … it has …
小组改编童谣，替换动物单词。
T: can you make a new chant with these animals? Let’s try in your group.
小组练习新编的童谣，请几个小组表演。
示例： little monkey, little monkey,
You’re small and fast.
Baby elephant, baby elephant,
You’re a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,
Your tail is long!
Little monkey, little monkey,
Your tail is long, too!
Ⅳ 课堂练习





板书设计
Panda bird
A little bit fat small fast
Short tail not short


“乐·趣”课堂的思考





课题
Recycle 1 find and circle sing a song


教学目标
复习1-3单元的音素，a , I, e

“乐·趣”目标
在玩中体验英语的乐趣

教学重点
复习1-3单元的音素，a , I, e

教学难点
运用所学的音素知识

课时安排
第三课时

教学准备
录音机 或 教学光盘

教 学 设 计
“乐·趣”
课堂设计思想

Ⅰ活动一：听音赵音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。
T：listen and find the same sound..
dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / æ /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa. / æ/ / æ/ / æ/ . apple, ant, let’s chant.
ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee. /e/,/e/,/e/. elephant, egg. Let’s chant.
…
Ⅱ 活动二：find and circle.
看图谈图，讲故事，建构意义。T：what can you see in the picture?...
圈单词，读单词并按音素分类。
小组比赛：写出已学过的含有音素/ æ/,/e/和/Ι/ 的单词。
T: Can you give me some words with the sounds / æ/, /e/ and /Ι/? Let’s have a competition.
Ⅲ 活动三：拼词游戏。
教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。

a e i
Ⅳ活动四 sing a song
1．根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。
T：look at the man. He is so angry about the rat. What can he do?
2. 播放录音，引导学生问答问题：what colour is the cat？ Where is the cat from?
Is it fat/thin?
3. 学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。
Ⅴ课堂练习





板书设计
a / æ/
e /e/
i /Ι/


“乐·趣”课堂的思考