PEP小学英语三年级下册Recycle1第一课时（对话课） 教案
教学内容：Let’s act
教学目标：
复习1—3单元所学的会话
This is my friend. Nice to meet you.
Where are you from? I’m from….
Who’s that man (boy)? He’s my…
Who’s that woman (girl)? She’s my….
How many …can you see? I can see …
How many …do you have? I have ….
要求学生能在实际情景中运用。
培养学生的综合运用语言的能力。
本节课采用生本课堂理念, 力求突出学生的小组合作能力以及培养学生自主学习的能力。
教学重点:
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在情景中自然运用。
教学难点:
新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
教具准备:
1. 人物头饰和实物道具：小盒子，蜡笔等。
2. 教材相配套的班班通课件资源、电子白板、录音机、录音带等。
课前准备：
本节课给学生布置了前置作业，要求学生先预习课文，听读课文五遍，用序号标出课文句子，并用波浪线和横线分别划出自己不理解的和认为重要的句子，以便课堂讨论时向老师和学生提出来。另每位同学准备一个小盒子，里面放着20以内的小物品，这个小物品必须是同学们都会用英语表达的，能够让大家猜出来的，而且最好能够跟大家分享的。上课时将这个盒子带到课堂中来进行互动。
教学过程
Step 1: Preparation
1. Free talk
　T拿出Amy 的头饰自己扮演Amy
T: Look! Who is she?
　Ss: She is Amy.
　T: Now I am Amy. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Amy!
（目的：活跃课堂气氛，将学生带入英语课堂中来。）
T走到一名同学面前，向这名学生打招呼，并指着另外一名同学问他是谁？
T: Hello, ***, who is he?
S: He is Tom.
教师引导学生说出他是我的朋友
T: Is he your friend?
S: Yes.
T: So you can say, “He is my friend, Tom.”
然后教师跟Tom 打招呼
T: Nice to meet you.
　Tom: Nice to meet you, too.
　T: Where are you from?
　Tom: I’m from…
　教师再找另外一名同学，指着较远处的学生，用句型
“Who’s that girl?”来提问。
（目的：使学生感知that的语义和语用环境。复习所学句型，引出本课内容。）
第二名学生回答完之后，教师示意请一名同学来演Amy, 由他来找同学进行问答。
（目的：使学生在情景中对话，用目标句型进行操练，并为小组活动做准备。）
Amy 问答之后进行小组活动，四人小组自由分配角色，上台表演。
（小组交流讨论的同时，已经练习了课文的前半部分，复习了前三单元的主要句型内容。）
Step 2: Presentation
2. T: Look! Who’s this boy? 课件出示John图片。
S: He’s John.
T: Yes. What’s this？ 课件出示一个盒子。
T：Do you know what’s in the box? Now let’s watch the cartoon.
S: 看动画，回答问题。Chocolates.
T: How many?
S: 20.
T: Oh, yes, you know it very well. Did you preview the dialogue before class? Who wants to say something about the dialogue?
教师检查学生前置作业，看看学生对这篇课文的理解怎样。
学生自由发言，可以提问，也可以提醒其他同学关于这篇课文需要注意的几处要点。老师板书重点。
（学生的自由讨论实际上就是分析课文和理解课文的过程，整个过程由学生自由进行问答，更体现了学生在学习中的主体地位，并培养了他们独立思考的能力。）
(此环节评价：以小组为单位，每位同学只要发言，无论是提问或回答，或提醒等，老师都给他所在的四人小组加分。)
Step 3: Practice
1.听磁带跟读。教师要注意纠正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的发音，以及猜物品时的语音语调。
2.分组按角色朗读对话。
3.个人朗读比赛。
Reading match
由每四人小组推选出来一名同学起立，每名同学按顺序朗读课文中的句子，第一个小组的同学读第一句，第二个小组的同学读第二句，依此类推。读错或短时间内没接上的同学被淘汰。
（读书比赛的设置激发了学生的学习热情，活跃课堂气氛，又鼓励了学生熟读课文。）
Guessing game
教师拿出准备好的盒子，让学生猜盒子里面的物品和数量。运用句型 What’s in the box? Guess!
How many? Let’s share.
教师演示之后由小组展示自己的game。
（让学生感知课文后半部分的内容。）
Step 4: Production
Role play
小组上台展示整个对话，可以表演课文内容，也可以自己改编，老师鼓励学生改编，把课文内容吸收消化，成为自己的真实对话。
Step 5: Homework
熟读本节课学的对话。
运用1－3单元所学句型围绕单元话题,联系生活实际,自编一组对话并在下节课表演。
预习下节课要学Let’s chant。